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1、有关致青年老师的范文精选致青年老师1 从某种程度上说，“不能让孩子输在起跑线上”已经成为了很多人的共识。因此，在现实中，教育出现了不少违犯开展规律。前一阶段我读了致青年老师，给了我很多借鉴。 特别对于教育的一个特征：慢有很深的感受。正所谓十年树木，百年树人。他带给我们的首先是教育理念上的冲击。相对于一些急功近利的教育行为，“教育是慢的艺术”带给了我们更多的沉着与淡定。正如吴非所言，教育是慢的艺术，需要细致、耐心，但有时非常容易就是训斥、强迫、制止。当然这有教育体制的原因，但更可能是老师自身教养、对教育的责任、对孩子的爱心出了问题。确实，我们不少老师以“为学生好”的名义，做了很多不利于学生开展的
2、事情，这是需要我们老师反思的。社会现状反映了国人的一种急躁心态，是急功近利的思想在作祟。这一思想也开场冲击着我们的教育。我们搞素质教育，就一股脑的把素质教育的种种做法，比赛似的加于我们的学校，各种兴趣班一拥而上，学校纷纷构建了属于本校特色的校本课程，霎时间，每个学校热热闹闹，看似精彩纷呈。有人窃喜：素质教育已在我校提早结出成果了！可是，用不了多久我们就会发现，这样的快，只是为素质教育穿了一件外衣而已，没有实际的意义，是违犯素质教育规律的。教育的快，还表如今片面追求升学率上。这也是一个极端。有人说，我只要升学率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加点，搞题海战术，让学生没完没了的做作业，没完没了的考试
3、，加重学生的学习负担，还美其名曰：学海无涯苦作舟。学生是承受痛苦了，但也没发现学生得到舟啊。急速进步升学率与进步教学效率，是完全不同的两个概念。前者，是带有明显功利色彩的行为，属于拔苗助长。苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的作品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”是啊，教育的使命就是用耐心搀扶生命成长的一段时间，孩子的成长的过程就是不断地自我确认、自我调节、自我控制的过程，我们可以给予学生一时的搀扶，但我们总不能拖着孩子跑啊。在生命化教育的理念中，老师需要用生命去影响生命，用生命去推动生命，用生命去润泽生命，在生命化教育的高度下，教育
4、毫无疑问就是慢的艺术。假如老师用生命的高度来对待学生的成长，学生的学习生活就是他们生命体验的重要组成局部。学生的学习是否愉快，这其实关系到学生的生命质量。因此，让“教育是慢的艺术”的理念成为越来越多老师的共识，让老师们在繁琐的教育教学工作中，对学生多一些耐心，多一些宽容，多一些期待，建立和谐的师生关系，引领学生安康快乐成长。如今的教育不缺宏大的理论，更需要的是回归常识，教育是慢的艺术，其实就是一种常识，需要我们去尊重。教育是慢的智慧的艺术。老师要用心渐渐去做，这表达了对学生生命成长的尊重。教育是润泽心灵的艺术，不能急于求成，要有足够的期待、耐心，减少教育急躁与功利，这是教育真正的精彩。教育应该
5、慢下来，欣赏细水长流的美妙风光。慢下来静静地看，我们就会惊喜地发现，所有一切仍然是美妙如初，抑或是更加美妙。慢教育是对中国传统教育思想“润物细无声”、“大爱无痕”、“诲人不倦”、“锲而不舍”等精华的通俗诠释，对我们也是一种训诫。慢下来，我们才能沉着领略教育事业的精彩；慢下来，我们才能细腻感受教育生命的神圣；慢下来，我们才能咀嚼教育生活的美妙；慢下来，我们才可以轻轻触摸教育行走的真实！教育，就是扶着生命渐渐走！慢教育是新课程的一种态度，是教育的一种生活方式，更是一种教育智慧和才能！我正享受着这个“慢”的状态，他是最自然的也是最真实的！致青年老师2 最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，
6、总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深化阅读。于是，一个个真实的案例浮如今眼前，这些案例都是曾经或者如今正发生在我身边的。捧着这本书，就好似在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了，吴非老师主要通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒仁慈的种子”这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年老师应该具备的理想和素养。我边读边对照自己的教育过程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的间隔 。吴老师提出的观点，展示
7、的事例，让我牢牢记住在心间。读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺负”，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是默默叹气。直到有一天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不
8、要担忧在学生面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。倘假设你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习抑制和忍受。把你的爱，你的悲伤和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧！作为老师，我们还应该珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。因为老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的老师是不可能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；假如他有“电”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。我们想要当
9、这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给学生一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让学生得到一杯水，那必须是一桶常流常新的水。致青年老师3 当我利用一周的时间读完致青年老师此书时，我不禁拍案叫绝。在书中，作者吴非通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我们感悟如何才能成为一名合格的人民老师。这种精心的文字创设，实在令人折服。读吴非老师的文字，让我真正懂得：教龄、资历、经历，未必就意味着你是一个成熟、理性的老师!书中就让你的眼泪流出来一文中写道：“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也
10、长太息以掩涕兮吗?鲁迅冷眼看世界，不也曾又为斯民哭健儿吗?”作为 老师，我们都是普通人，我们应该有自己的喜怒哀乐，也应该有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢?老师是孩子们的指引者，我们应当引导他们认认真真地关注，并孕育人性中最美妙的情感。记得2022级二班的孩子们毕业前对我说过的那句话：“老师，和您分别的时候，我们都不准落泪。”我微笑着告诉孩子们：“我一定会落泪。那种情况下，我无法控制自己的情感。”其中一个孩子用异样的目光看着我，并且问我为什么不能控制自己的情绪?我冲动地说：“与每位孩子相处了六年，这六年之间的情感，用文字都难以描绘，何况是在现实中。你们马上就要分开我了，叫我无
11、动于衷，我怎能做到呢?”毕业典礼快完毕时，孩子们唱起了李侠老师编写的那首友情之歌，我情不自禁地落泪了。孩子们与我分别时，使劲地拥抱我，也落泪了，而且久久不肯离去。一个人的阅读积累只有越丰厚，他的人生感悟力才会越强。老师的阅读经历、人生的情感体验一定对学生有极强的启示作用。因此，我们应该把自己的爱、悲伤与绝望，真实地坦露在孩子们的面前。在让学生追求诗意的人生篇章中作者讲述道：“语文教育除了教学生能正确使用母语，还应当有更重要的目的，那就是在创造性地使用母语和开展母语文化的过程中，懂得爱，懂得美。假如没有这样的追求，语文学科也就不成其为根底学科。”苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信：没有诗意的、感情
12、的和审美的泉，就不可能有学生全面的智力开展。”细细咀嚼一番，我觉得这段文字说得很在理。我们的教学不仅不能脱离现实生活，而且更重要的是为了孩子们的长远利益及精神追求。岁月悠悠，光阴辗转。每一门学科的教学不要一味地为了考试。短短的学业路程中，我们不能让孩子们觉得脚步太沉重，心灵不快乐，更不能让孩子们再回首，就有沧海桑田的感觉。人生的意义，应该是心灵的富足，灵魂的怡然。请给孩子们的心灵更多轻松与自由的时间，抛弃那极度功利的教学评价标准，让孩子们在我们的教育引领之下，追求诗意的人生吧!老师在和学生的接触中，必然会把自身的价值观传达给学生;假如为人处世违犯了做人的根本常识，对生活中美妙的人情熟视无睹，怎
13、么能当老师?当校长?一开场有道德情感的学生，在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。这是老师的人文素养比业务跟更重要中的一段文字，从中我感悟到老师的思想、品德、才华、修养对于孩子们而言是多么的重要。在与孩子们交流时，那副宽容可亲的面容和心态会让他们觉得这是一件令人轻松愉快的事。孩子们面对这样的老师，更能倾诉心中的烦恼与梦想。书末，作者在让我回到童年文章的篇末中说道：“孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。人假如过于现实，也就很容易走向猥琐。”想想看，假如我们每天都能与一群愿意给我们分享他们在家里喜欢玩什么玩具，看什么电视节目，玩什么游戏，读什么课外书籍、什么东西最好吃的孩子在一起，我们会不善待他们，善待自己吗?我们要清楚地明白：小小年纪就懂得生活的孩子是精致的。适当的环境教育，更能培养孩子们的爱心及同情心，那是老师讲大道理也无法取代的。尽管我们老师已是成人，在成长的过程中，我们失去的东西太多，但我们永远不要失去饱满的热情，无论是对待自己的事业还是对待家庭，都要拥有一颗仁慈的爱心。假如爱的暖流在心中不断地涌动，就能像甘泉那样滋润身边的孩子们及家人们。每天到校，我们都应用自己充满爱的笑容给予孩子们一份好心情，并用爱的魅力将教育教学工作干得出色，让我们的人生多一份快乐!第 页 共 页
