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1、“用百分数解决问题（二）”教学设计新平二小罗云华教学内容用百分数解决问题（二）教学目标1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方 法。2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点掌握解决此类问题的方法。教学难点理解题中的数量关系。教学准备教学课件教学过程具体内容修订基本训练， 强化巩固。（3分钟）把下面各数化成百分数。0.63 1产 5 70.04445 20 82、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来 的？（哪两个数相比，把谁看作单位“ 1”）（1）花生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。创设情
2、境， 激趣导入。（2分钟）1、根据数学信息提出问题：出示例3的情境图，让学 生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。提示目标， 明确重点。 （1分钟）会求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。学生自学， 教师巡视。（6分钟）让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚 哪两个数相比，哪个数是单位“ 1”，哪一个数与单位“1” 相比。原计划:11计划增学生自土解7决实际甲林比计划增加J百分之J几I 的后问题。12公顷1展示成果，体验成功。（4分钟）展示所做作业。拦娘说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”I1的？- 学生讨论，教师点拨。（8分钟）14公顷（1）分析数量关系，让学生
3、自己尝试着用线段图表示出来。（2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加 百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷 数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“ 1”。）（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决 问题的方法，并列式计算出结果。方法一：（1412）：12 = 2：12e0.167 = 16.7%方法二：14121.167 = 116.7%116.7%100%= 16.7%（4）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特 点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增 加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个
4、数是另个 数的百分之几的问题的分析思路基本相同，都要分清哪两 个量在比较，谁是单位“ 1”，但是这里比较的两个量中有个条件没有直接告诉我们，必须先求出。（5）改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少 百分之几？ ”，该怎么解决呢？学生列出算式：（1412）14（再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“ 1”。使 学生体会到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要 注意找准单位“ 1”。）巩固练习，问题解决。（15分钟）1. 提问：解决求一个数比另一个数多（或少）百分之 几的问题，应注意什么？用所学知识解决下列问题（1）20米是16米的（），20米比16米多（）%。（2）16米是20米的（），16米比20米少（）%。（3）一件衣服，原价240元，现价180元，降低了百 分之几？（4）一种彩电原价每台2500元，现在价格降低了 400 元。降价百分之几？（5）一种彩电现价每台2100元，比原来降低了 400 元。降价百分之几？2. 课本练习二十一的第1.2.3题。3. 小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每 月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？课堂小结，课外延伸。（1分钟）师：学了这节课你还有什么疑问吗？ 能谈谈你的收 获吗？
