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1、比的意义教学设计教学内容：人教版六年级上册第43、44页，比的意义。教学对象：康和学校六1班授课人：林沃超教学目标：1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。2、引导学生加强知识间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。教学重点：理解比的意义教学难点：比与除法、分数的关系教学过程：一、复习。1、舞蹈队有男生人4人，女生7人，男生人数是女生的几分之几？女生人数是男生的几倍？2、一辆玩具车3分钟行驶36m，平均每分钟行驶多少m？3、填空：（ ）（ ）。说说分数与除法的关系。二、新授。1、教学比的意义。教学同类量的比。A、出示杨利伟图片，介绍
2、有关信息。（引导学生说出：可以求长是宽的几倍？ 或求红旗的宽是长的几分之几？）B、这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）C、比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。D、 不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。 教学不同类量的比。A、出示“神五”运行有关信息。引导怎么样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（路程时间速度，算式：4225290）B、对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90，这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。
3、归纳比的意义。教学比的写法、比的各部分名称，比、除法和分数的关系。A、个人汇报预习情况.B、小组学习、讨论概括知识点。（小组长汇报讨论情况）1、几比几怎么样写、怎么读？ 2、比的各部分名称是什么？3、怎么样求比值？ 比值可以怎样表示？4、比和比值有什么不同？5、比、除法和分数的联系是怎样的？（小组长汇报讨论情况）C、举例检查自学情况，加深对新知识的理解与加强知识间的联系。1、比的写法与读法。2、利用15比10例子检查学生对比的各部分名称掌握情况。3、怎么样求比值，比值可以怎么样表示。练习：求下面各比的比值：23 0.60.2 0. 54、比和比值的区分。比是表示两个数的关系，比值是表示一个数。
4、 如：23，既可以表示比，也可以表示比值。0.60.23，这个3只是表示比值。5、比、除法和分数的联系是怎样的？（列表整理）三、巩固与练习。（一）、选择题目。（扫雷）1、在2874中 是比的后项。A、28 B、7 C、282、0.84的比值是 。A、2 B、5 C、0.23、a4 。 A、a4 B、a4 C、4a4、比的 不能是0。 A、前项 B、后顶 C、比值5、下面有 位同学说法是正确的。 小明说：甲数是乙数的 ，可以说成甲数和比数的比是3 : 5。 王华说：5比6记作56，也可以记作。 张进说：足球比赛，甲队和乙队的比分是3 : 2，也是我们学习的比。 A、1 B、2 C、36、在第29届北京奥运会上，中国获得金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚，美国获得金牌36枚，银牌38枚，铜牌36枚。中国和美国获金牌数的比是 。 A 、51 : 36 B、21 : 38 C、100 : 110（二）、课本做44页做一做，第一题。四、小结与作业布置。1 课本练习十一的第1、2、3题。
