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1、 欢庆教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。 2、过程与方法 把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 3、情感态度与价值观 （1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。 （2）加深对祖国的热爱之情。 教学重点难点 重点：识字写字。 突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。 难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。 突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗
2、读。 教学准备 生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。 教学过程 一、直接入题1、今天我们学习欢庆，看师板书，同时教写着两个字。2、平日里我们欢庆哪些节日？ 二、初读课文，自主识字 1、范读课文，学生说说听后的感受。 2、自由读，画出生字，读准字音。 3、学生自由读，教师巡视。 三、教师检查自读情况 1、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。 2、生字去掉拼音，学生开火车读。（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字） 四、研读课文，深入体会 1、学习前四行诗句。（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。说说大自然是怎么欢庆祖国妈妈生日的？（2）生回答师板书田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 板书
3、时结合“旗帜”生字书写教学 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲 生日歌、今天是你的生日（3）小组合作学习，大自然是如何来庆祝这节日的？（4）重点讨论：田野献上了哪些果实？结合幻灯片。（5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。） 田野/献上/金黄的/果实， 枫林/举起/火红的/旗帜， 蓝天/飞着/洁白的/鸽子， 大海/奏起/欢乐的/乐曲。 （6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。 2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日） 教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子
4、） 3、学习后四行诗。 （1）学生自由朗读，边读边想像画面。 （2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。 （3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？ （4）出示课件： 十三亿/孩子， 欢庆/这美好的/日子， 十月一日 祖国妈妈的/生日。 （5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。） （6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读， 五、总结拓展，深化主题 1、齐读课文， 2、学了课文，你有什么感想？ 3、教师小结：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的
5、情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 七、作业设计 完成语文课堂作业本 板书设计 9 欢庆 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲 十三亿孩子教学反思：我教授的是二年级上册欢庆的第一课时。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人
6、民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。在品读理解诗歌内容后，利用板书，直观有效地帮助学生背诵前四行。诗歌后四行的教学比较快，以读带过了。这节课中，孩子们的朗读不是很充分，但绝大部分的学生情绪是高涨的。对于后四行诗的教学，速度比较快，学生没有得到充分的朗读。但在整个教学中，引领学生想象这一环节效果较好，学生的思维扩散，想象丰富。加上幻灯片的补充，视觉的冲击，学生的情绪调动的更好了。 如：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？这样更好地帮助了学生展开想象融入诗歌。但是在本节课中，小组合作学习没有利用好，合作的内容不够明确。下次教学时，小组合作学习就只讨论诗歌的第一句：田野会献上哪些果实来庆祝？这次教学中欢庆场面的图片用的较少。下次如果能配上音乐今天是你的生日，再看着欢庆的图片，学生感受到的欢庆程度肯定会得到提升。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。
