《有关文化建设方案四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关文化建设方案四篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关文化建设方案四篇文化建设方案篇1一、学校情况分析我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学校的硬件设 施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。新购进一批图书，用于丰 富全体师生的图书阅读量。建设微机室，新添电子白板，使学校的硬件设施得到 改进。但校园文化建设还有待加强。我校学生全是农村的孩子，随着农民家庭生活 水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源， 丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。二、发展需求校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发展服务的工 作。我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该有计划的抓住以精神文
2、 化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛围。 充分发挥校园文化的育人功能，打造学校的特色文化。三、具体措施1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建 设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针 和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主， 经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。学校的规章制度一是要全。 规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是要细。内容具体明确，操作 性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、草、树、木 都
3、是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。 一是绿化校园。充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主 动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可以美化校园，又能培养审美 能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。二是净化校园。抓 实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行 为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师 行为示范与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学 习和工作。卫生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成卫生习惯。3、首先要抓好办公室的文化建设，为
4、在文化建设中起主导作用的教师提供 良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。其次要抓好班级的文化 建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是 校园文化建设的中的最重要基本单位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的 核心文化并具有一定的美感。在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很 多钱才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要 给学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表；在校外，也要率先垂范； 不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困助帮。这样才能创设 出和谐之美的校园文化。4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业
5、和正规活动挤占时间太多，教 师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度地开展一些丰富多彩的 课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社团、布艺画社团、书法社团，经常 性的开展活动；举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。强 健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习 惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。安 排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效经行。要主动与村委会建立联系 和互动。把村委会作为德育实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色 亮点的增长点。每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小
6、学 生的公民意识。学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人，丢失精神” “照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的文化建设之路，创设和 谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校文化中获得应有的精神感召与发 展。文化建设方案篇2一、指导思想班级文化建设作为学校校园文化建设的基本单位，是校园文化建设的重要组 成部分。对于学生的教育和学习、成长和成才起着重要的不可估量的作用。搞好 各具特色的班级文化建设，以加强学生对班集体的归属感、凝聚力，营造书香氛 围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的学习氛围，既有助于班级管理，更有利于 学校管理与学校形象建设。二、指导理念尊重、激励、善导、
7、自主、成长尊重:一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的信任和尊重； 二是引导学生之间也要充满信任和尊重。激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、挖苦等不尊重 行为。善导：教师要定好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，而不能包办代 替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学生的心声，多采纳学生的意 见。自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主管理，协作管 理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主动参与班级事物。班级 当中，班主任、班委、中队委、学生个体形成良好的民主商议、决策与服从和改 进机制。成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成
8、各种良好品质和习惯， 为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学生、学会管理，更加具有成 就感，职业生涯更加丰满，使班主任更加受人尊重。三、活动目的启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、 勤奋读书、乐于助人蔚然成风。四、活动主题彰显班级特色建设温馨家园五、总体目标让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级 成为每一个学生有个性的家。六、活动主题（初定）一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识七、活动要求（一）以人为本。在班级建设中
9、，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提 倡赋予班级个性文化内涵，班主任要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和自 身的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班 级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。（二）自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。（三）实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁 美观，力求育人的目的。1、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语 言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。2、制定“班
10、规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求 语言通俗，学生易记，以此为学生导行。3、“表格”上墙。作息时间表、课程表、清洁值日表、班级公约等。4、布置“班级特色墙（黑板报）”。要符合学生年龄特征和心理特征；主 题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新， 保持对学生的激励作用。5、完善“队角”。“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的 自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。6、完善“评比栏”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。八、活动重点（一）抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主
11、管理效 能。（二）建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。（三）开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。（四）教室美化。要求美观好看、富于教育意义。（五）黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好 事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推 进特色班级集体的建设。（六）结合少先大队的月、周的活动主题，通过每周一次的升旗仪式来展现 班级特色，具有一定的教育意义和引领作用。（七）遵照学校广播站、电视台播出要求，每班按要求准备一期主题广播节 目。九、具体工作良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设 中应该努力塑造环境
12、文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的 功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：（一）班级物质文化建设。教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文 明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生 走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇 尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该 精心布置文化型教室，创设文化氛围。班级四周的布置应有讲究。如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生 角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让 教
13、室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的 文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。（二）班级制度文化建设。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体 成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供 了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地 约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。 这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在 班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制 度以灵魂，使之真正实现
14、具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制 度的强制作用与激励作用。班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等 等。班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基 本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具 有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言”的 形式上墙，并要求能时刻铭记在心。制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有 特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须 在班级制度中有明确的
15、奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重 要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处 罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应 当的处罚，学生便能更好地接受。（三）班级精神文化建设。学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重 要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精 神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌 的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神 更是一种无形的约束
16、。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而 增强班级集体的向心力和归宿感。班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优 秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促 进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛 围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班共同的努力方向。十、创建主题、（供参考）（一）自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。（二）和谐家庭特色：创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、 做好事活动。（三）卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。（四）常规管理特色：创建常规管理示范班（五）自主学习特色：创建自主学习特色班。开展
