1小学教师招考心理学试题及部分答案

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1、小学教师招考心理学试题及部分答案（一）一、 选择题1. 心理学家冯特于_在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年2. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_。A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性3. _不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维4. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有

2、限，这是_。A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆5. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是_。A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化6. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是_。A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想参考答案： BDBCDA二、 填空题1. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_。2. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是_。3. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种

3、心理准备状态，这种准备状态称为_。4. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和_。参考答案:1. 选择性 2. 表象 3. 思维定势 4. 自知智力三、 简答题1.心理具有主观能动性是什么意思？参考答案：这是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。2. 简述气质与性格的关系。参考答案：（1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。（2）气质与

4、性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。四、 论述题结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。参考答案：（1） 阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型、合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。（2） 结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。（3） 客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。小学教师招考心理学试题及部分答案（二）一、 选择题1“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_。A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑2 通过斯坦福比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄

5、为10岁，他的智商为_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 1003 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线3 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是_。A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机4心理辅导的基本目标是 （） A 开发潜能 B 寻求发展C 个案辅导 D 学会调适 5早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ）A前摄抑制 B倒摄抑制C单一抑制 D双重抑制参考答案：A A D A D A二、 填空题1. 个体心理活动的最高形式是_。2. 动机产生的外在条

6、件是_。3. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。4. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_。5. 减少侵犯的方法和途径主要有_、运用社会制约、提高道德发展水平。6. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_。参考答案：1 意识2 诱因 3. 高原现象 4. 多血质 5. 宣泄 6 从众三、 简答题1简述心理健康的现实标准。参考答案：（1）自我意识正确（2）人际关系和谐（3）性别角色分化（4）社会适应良好（5）情绪积极稳定（6）人格结构完整 2简述学生心理发展的规律。参考答案：（1）发展的连续性与阶

7、段性儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。（2）发展的定向性儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。（3）发展的不平衡性儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。（4）发展的个体差异性每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。四、 论述题试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案参考答案：（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。（3）加强言语训练。（4

8、）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。（5）培养学生解决实际问题的思维品质。小学教师招考心理学试题及部分答案（三）一、 选择题1. 心理学家冯特于_在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年3 _不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维4. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是_。A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆4. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_。

9、A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑5. 通过斯坦福比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 1006. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线参考答案：B B. C . A . A D 二、 填空题1. 动机产生的外在条件是_。 参考答案：诱因2. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。 参考答案：高原现象三、 简答题1. 影响信息保持的因素有哪些？参考答案：（1）识记材料的性质（2）识记材料的数量（3）

10、学习程度（4）识记材料的序列位置2. 简述心理健康的现实标准。参考答案：（1）自我意识正确（2）人际关系和谐（3）性别角色分化（4）社会适应良好（5）情绪积极稳定（6）人格结构完整四、 论述题1.采用故事启迪法应注意哪些问题？ 参考答案： 故事启迪法的关键在于选择适宜的故事。只有好的故事才具有好的教育意义。在采用故事启迪法应注意以下几点：1、要求要真有真的就不用假的，采用真实的事例，效果更好。2、要尽量选择贴近学生生活的故事要近，3、是要新，应尽量选择小学生没有听过的故事。4、要注意活，心理教育者应该随机应变，知识渊博，反应灵敏。有时教育者还可以准备图片、多媒体等请学生看图编故事等。小学教师招

11、考心理学试题及部分答案（四）一、 选择题1. 1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是( )A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 参考答案：A2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 参考答案：D3. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A行为系统 B意识特点 C综合心理特征 D品德与修养 参考答案： C4 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )A控制 B基本看法 C改造 D意识 参考答案： D5. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(

12、 )A地升华 B发挥 C表现 D持久的变化 参考答案： D6. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的A能力 B技能 C兴趣 D刺激反应联结 参考答案：D 二、 填空题1. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_。参考答案：多血质2. 减少侵犯的方法和途径主要有_、运用社会制约、提高道德发展水平。参考答案：宣泄3. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_。参考答案：从众三、 简答题1. 简述气质与性格的关系。参考答案： （1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格

13、特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。（2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。2、引起无意注意的原因有哪些？参考答案：（1）客观原因：刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系。（2）主观原因：人的需要、兴趣和态度；人的知识经验；人对事物的期待；人的情绪和精神状态。四、论述题 试论小学儿童思维发展的基本特点？ 参考答案：儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程。由于小学生的思维维处于具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。所以小学生的形象。抽象思维具有以下特点。一、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进。复杂

14、的过程不是立刻实现的在思维过程中，不随意成分逐步减少，而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。二、小学生思维结构逐渐趋向完善，一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。三、四年级教学中，就渗透形式逻辑的思想。引导学生从事归纳、演绎、类比和对比推理等逻辑思维思想小学生的思维发展是从顺向发展到逆向再发展到顺向反复进行的在教学中要求学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、掌握各种概念系统，运算系统和知识系统形成日益发展的完整的思维结构。由于小学生的思维规则发展水平还比较低，教师在算术和语文教学中，逐步地有意识地渗透逻辑规则的思想这对小学生正确思维发展是十分必要的。 小学教师招考心理学试题及部分答案（五）一、单项选择题（本大题共12个小题