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1、家庭教育精选例如四篇家庭教育 篇1 孩子是家长的希望，是祖国的将来，每一位父母都希望自己的孩子望子成龙望女成凤，每一位老师都希望自己的学生在学习上各个方面都强，怎样才能教育好孩子成了当今社会的一个重要话题。有的学生不愿意主动学生，当人假设不想做某件事情的时候，总是可以为自己找到适宜的理由，当苗头越来越大的时候，就会忘记自己的责任。学生也是一样，对于成绩不理想的学生同样也可以为自己找到适当的理由，有社会因素，有家庭因素，有个人因素，也有智力因素。一旦学生出现这种情况，我们就应当及时的找到学生进展谈心，告知学生，不比家庭比自己，当个人存在差异的时候，就应当穷那么思变，比别人付出更多的力气来换取平衡
2、，因为家庭是无法改变的，环境同样也是无法改变的，所可以改变的仅仅是我们自己对待学习的态度。魏书生举了一些活生生的例子。如丁玉娟，母亲离家出走，父亲病故，但是丁玉娟在班内当着班长，考试还是全班第一；又如刘岩松，父亲有病，母亲智力发育不正常，刘岩送在家里洗衣做饭，家务活全都干，他又是学校号队的主号手，在班内是班长，在市运动会拿第四名，而且在学习上也不落后，是三年组的前5名。这样的例子有很多，比方我们耳熟能详的洪占辉等等等等，他们的家庭很一般，但是他们对待学习的态度，对待家庭的态度都很好，并没有因为自己的家庭而自暴自弃。如今的孩子多是娇生惯养，我们要培养孩子勤劳的品质，多让学生参与一些义务劳动对孩子
3、的开展有很大的帮助，并且要让学生学会宽容，培养学生多做自我批评，这样我们的学生就会少了一些“杂事”，就会有更多的时间利用起来。当学生的德育培养好了，学生对待学习的态度，对待同学的态度就会相应的好起来，也只有这样我们与学生的间隔 才会拉的更近，学校在管理方面也就会更加的得心应手。我们要学会欣赏孩子的成熟，同时给孩子一个改变的时机。家庭教育 篇2今天看了家庭教育里的一段内容非常有感触，写下来分享一下。这段内容主要讲了五个问号教孩子养成规划习惯。我家的哲凡同学时间观念不强，做什么都很慢条斯理的，看了以后觉得非常合适他做作业慢，拖拖拉拉的，不能合理规划时间。一问是假期有什么方案？二问是想去哪里放松一下
4、？三问是那可能要占用一天半的时间，你觉得够吗？四问是那你制定时间表吧，怎样才能休息好又能进步？五问是假如没有完成，你觉得需要多久时间弥补？从以上可以看出这是位有智慧、耐心的爸爸，在帮助孩子建立良好的规划态度方面按照这样一个规律：询问并引导方案制定方案施行方案监视检查修正改善。在上次方案落实的根底上，下次适当的延长时间，逐步锻炼孩子的规划才能，不唠叨只问了五个问题，这位家长就让孩子养成了规划的好习惯。通过学习觉得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，会继续学习的。家庭教育 篇3 读完这三期家庭教育对我的感受颇深。尤其读完这篇溺爱滋生了啃老族这篇文章，使我联想到自己和自己的孩子，联想到当今社会
5、普遍存在的一种教育观念。每个父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的知识，去更高的学府深造来适应这个日趋开展的社会。所以一些家长在这一方面做的比拟偏激，以为自己的孩子只要学习好，其他方面可以忽略。在家帮助孩子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。不懂得谅解大人的艰辛以自己为中心。认为这样做理所当然，日久天长滋养了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏独立考虑问题、判断问题的才能。当今社会还存在一种现象。有些孩子在学习上只要有成绩，家长就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略了对孩子适应社会的根底和认知才能。到社会后很难适应难以独立生活。家庭教育 篇4近日
6、，拜读了我国现代着名教育家、现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生的家庭教育一书。此书分十三章，以粗浅平实的语言，阐述了儿童的心理特点以及为人父母者如何对孩子进展家庭教育。书中陈鹤琴先生运用了一百多个案例，而其中绝大多数案例都是有关儿子一鸣的。从所举事例可以感受到，陈鹤琴先生在教育子女上，非常用心、细心而有耐心，其程度超过许多的母亲。陈鹤琴先生对自己的子女进展了长期的观察试验，探究出了一条科学的家庭教育道路。陈鹤琴先生指出，“对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子面前取同一态度。”此话说得不无道理。在不少家庭里，在教育孩子的问题上，大多采取的是这样的作法：一个唱红脸，一个唱白脸。一个对孩子怒气冲天，大发
7、雷霆，一个却对孩子好言相劝，哄骗利诱。如此一来，孩子便可能会得寸进尺，甚至对父母之言产生轻视之感，教育的效果自然是大打折扣。不仅如此，年轻父母与爷爷奶奶辈之间，在教育孩子的问题上，也必须采取统一的态度。此外，学校教育与家庭教育之间，也同样如此。作为老师，不管是学习习惯还是生活习惯，一旦发现了问题，都会严肃对待，认真教育。可如今很多家庭，要么是称没时间管教孩子，要么是过于溺爱孩子，对于孩子身上出现的问题极不重视，听之任之，放任自流；更有甚者，家长所教的，完全跟学校老师所教的背道而驰。结果呢，老师辛辛苦苦的学校教育与家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。这岂不令人难过？因此，在孩子的教育问题上，
8、学校教育、家庭教育、社会教育，方方面面都应该达成一致，这样才能形成教育合力，从而获得良好的教育效果。书中124页，有这样一句话：“做父母的对待子女应当有相当的礼貌。”陈鹤琴先生的话，促人深思。是啊，不管是父母，还是老师，我们面对的都是孩子。虽然他们年龄小，但同样是独立的有个性的完好的“人”。因此，我们在与孩子相处时，就应该遵守这样一个原那么，把他们看做一个真正的“人”！既为真正的“人”，就应当享有作为“人”的尊严。我们就应当同样给予他们尊重，而不能因为是他们的父母或老师，就任意的训斥，或时整天板着脸孔，做出一副威严无比的样子。这样，有可能外表上让孩子征服了，但孩子的内心呢，却不见得信服。甚至，
9、还会在父子、母子或师生之间，出现一条不可逾越的鸿沟，导致彼此的隔膜。此举，实在是百害而无一利啊！但如假设尊重孩子，那么孩子会心悦诚服地承受父母或老师的教导，教育效果自然很好。同时，有了尊重作根底，孩子与父母或老师之间的关系那么会显得和谐、和睦而快乐。这种良好的亲子关系、师生关系，那么是用金钱也买不回来的。同时，孩子是擅长模拟的。父母或老师的言行会在耳濡目染中影响孩子，潜移默化地孩子怎样与人相处，怎样尊重别人。陈鹤琴先生在书中还提到，“做父母的应当教育小孩子爱人”。看到此处，不禁想起了一位学生家长曾经愁容满面地对我说起的一句话：“真不知道如今的孩子怎么了，一点儿都不晓得关心父母！”其内心的忧虑，
10、溢于言表。我想，有此烦恼的肯定不止她一人。其实，这怨不得孩子。孩子不是生下来就什么都懂得，需要后天的培养。为人父母者，肯定都非常爱孩子，给孩子吃最好的，穿最好的，用最好的掏心掏肺地为孩子操劳，为了孩子，再苦再累都在所不辞。但可怜的父母们忘记了一件顶重要的事，忘记在爱孩子的同时，孩子关爱别人。于是，培养出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母们无奈地发出上述的感慨。其实，孩子关爱别人，并不难。关键在于，为人父母者要有高度的教育意识，要擅长抓住生活中一个个转瞬即逝的教育契机，有意识地对孩子进展爱心培养。比方，家人生病时，可让孩子端水拿药，嘘寒问暖；吃饭时，教孩子把好吃的饭菜夹给长辈吃；出门购
11、物时，让孩子帮着拎东西；家人生日时，自制或选购小礼物，并送上几句祝福的话语；遇上自然灾害，引导孩子用零花钱为灾区捐款事不在大小，但只要父母有意识地长期进展训练与培养，那孩子必定会成为一个富有爱心、关爱别人的人，而不会成为为世人所不齿的自私自利之徒。“凡小孩子可以自己做的事情，你千万不要替他代做。”这是陈鹤琴先生在书中提到的一个观点。其实，这其中的道理，为人父母者可能都懂。可真的遇上，却还是忍不住动手帮着孩子做了。就拿我来说吧，儿子小时候，生怕他剥不好葡萄，总是一颗颗剥皮去籽后再送到儿子嘴边。做其他事，也是如此，关心备至。老公发现后，竭力反对。细细想来，自己确实做得不够高明。外表上是爱儿子，实际
12、上却在无意中害了儿子。让孩子做能所能及的事情，好处多多。首先，在孩子独立做事的过程中，孩子可能会遇到困难，为了克制困难，他们自然会积极动脑，想方法解决。这将极好地促进孩子的思维的开展。其次，让孩子自己动手做事，可以开展他的双手的小肌肉，训练并进步双手的协调性和灵敏性，而这又将促进孩子大脑的开展。第三，孩子独立做事，可能成功，可能失败。成功，那么可从中获取珍贵的经历；失败，那么从中汲取沉痛的教训。因此，成功也好，失败也罢，对于孩子来说，都是非常珍贵的锻炼时机，都将很好地帮助孩子积累理论经历，以免重蹈覆辙，进步做事的才能。第四，让孩子在独立做事，那么孩子就会获得成功的时机，就会享受到成功的喜悦。而这种成功的体验，是父母所不能给予的。在享受成功喜悦的同时，孩子的自信心也会随之增强，从而激发起再一次冲刺的信心和欲望。因此，为人父母者，何不放开手脚，让孩子们独立地做事呢？沉浸在字里行间，听陈鹤琴先生娓娓道来，真的是受益匪浅。陶行知先生曾赞道：“这本书是儿童幸福的泉，也是父母幸福的泉。”因此，真心希望有更多的为人父母者能捧起此书，认真拜读，这样，“小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受些烦恼了”，多好！第 页 共 页
