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1、“蓝天杯”教学活动设计中班科学：吹泡泡单位名称：靖江市第一实验幼儿园姓 名：徐 丹邮政编码：214500教材简析：中班年龄的幼儿应开始在科学活动中尝试自己动手制作一些材料、工具等，吹泡泡是孩子喜欢的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追赶泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊”的声音，这个声音一直延续到泡泡破裂，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。目标预设：1.了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。 2.尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，并学会制作可以吹出泡泡的水。 3.乐意参加科学活动，体验科学活动中自己探索的快乐。重
2、点和难点：重点：了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的。难点：尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，并学会制作可以吹出泡泡的水。活动准备：1.各种形状的吹泡泡工具：圆形、三角形、正方形、半圆形每人一个。2.洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露、洗衣液等洗涤用品。3.每张桌子上一块抹布。设计理念：对幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要，因此，幼儿的科学实验活动的操作过程尤为重要。在科学小实验中，幼儿通过自己记录获得的信息，能使幼儿关注探索过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。设计思路：科学活动内容应“源于生活，缘于兴趣”。吹泡泡是幼儿生活中经常
3、玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圆形的），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，在幼儿的头脑当中形成一种定性：即吹泡泡工具是圆的，只有圆的泡泡工具才能玩吹泡泡游戏。在本次活动中，我通过唱泡泡、吹泡泡、自制吹泡泡的水、再吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探索科学的奥秘，在泡泡飞的过程中让幼儿感受到泡泡的五彩缤纷。活动过程：一、歌曲导入，引出课题。 1.教师唱吹泡泡,歌曲的间奏教师吹泡泡。 2.提问：“刚才老师唱的是什么歌呀？”(带领幼儿一起再唱一唱。)3.提问：“你们吹过泡泡么？” “你是用哪些工具吹泡
4、泡的？”4.提问：“老师用的工具是什么形状的？”“吹出来的泡泡又是什么形状的呢？”教师总结：小朋友们都吹过泡泡，而有的是用玩具吹出来的泡泡，吹出来的泡泡都是圆形的，而老师用的圆形的工具吹出来的泡泡也是圆形的。二、探索各种工具，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。1.出示各种工具，交待记录方法和要求。提问：“我为大家准备了一些工具，你们看，这些吹泡泡的工具是什么形状的？它们吹出来的泡泡又会是什么形状的呢？你们愿意试一试吗？”要求：先看看自己拿的是什么形状的工具，再进行试验，然后再记录表上对应的形状后面记录泡泡的形状，吹的时候要保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；还要保护好自己，不要吹在别人
5、的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦。2.幼儿操作，教师指导幼儿记录操作结果。教师小结：这些三角形、正方形、半圆形工具吹出来的泡泡都是圆形的，和我们刚才用圆形的工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。三、幼儿自由探索，感知泡泡水的特性并学习自己制作泡泡水。1.出示生活中常见的洗涤用品，让幼儿探索体验吹泡泡。“刚才我们体验了吹泡泡的工具，那你们知道这些泡泡水又是怎么制作的呢？”“你们愿意自己尝试制作泡泡水么？”2.幼儿操作，教师指导幼儿操作和记录。要求：每个幼儿都要选择两种洗涤用品进行试验，在记录纸上把选择的洗涤用品圈出来再进行试验，在可以吹出泡泡的洗涤用品后打钩。操作的时候要注意卫生，弄在身上
6、及时用毛巾擦拭。3.幼儿相互交流探索结果。“为什么加入同样的洗涤用品，有的可以吹出泡泡，有的吹不出来呢？”4.教师示范，提出要求。教师示范，教幼儿慢慢加入洗涤用品，先加入一点点，如吹不出来再加入一点点，直至吹出泡泡。如果在加入比较多的情况下还吹不出则说明该洗涤用品不能吹出泡泡。5.幼儿再次进行示范，并记录。教师小结：不是所有的洗涤用品都能制作泡泡水，只要我们耐心、细心一点总能找出结果，但小朋友要在大人的带领下才能做这些实验哦。四、活动延伸，制作吹泡泡的工具。“我们今天不仅认识了吹泡泡的工具，还学会了制作泡泡水，那吹泡泡的工具我们能不能自己制作呢？小朋友可以回去和家人一起试一试制作吹泡泡的工具，然后来和我们大家一起分享。”- 2 -
