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1、学会感恩说课稿学会感恩说课稿作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的学会感恩说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学会感恩说课稿1敬重的各位领导，各位老师：大家好！我叫闫美玲，来自金茵小学。今日我主要说说学会感恩这节课。一、 设计背景：“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”始终是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”自古以来，人类感恩的美德始终在持续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特别，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心
2、理状态，还有不少的学生令人缺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时时常给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德始终持续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了学会感恩这节课。二、教学设计：（一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的暖和，培育感恩意识。2、引导学生在自主反思，合作沟通，体验感悟的学习中，相识到做人要有
3、一颗感恩的心。3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充溢爱的心态去对待四周的人和事。（二）教学重难点：重点：培育感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩（三）时间支配：一课时（四）教学环节：1、故事导入，渗透话题。2、倾诉心声，感受亲情3、感悟亲情，学会感恩。4、创设情境，体验亲情。5、拓展延长，情感升华。6、行前站，做一做。三、教学方法：依据小学生的心理特点，以及本节课详细的内容，我采纳了故事、测试、创设情境、合作沟通、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的主动性、参加性和情感性，体现学生的主体性原则。四、教学过程（一）故事导入，渗透话题。小学生的思维具有形象性的特点，因而生动好
4、玩的童话、寓言故事最能够吸引他们的留意力，启发他们思索，依据这一特点，我采纳了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感谢，连声说：“感谢，感谢！”而另一个人接过食物，却麻木不仁，似乎别人就应当给他似的。于是，上帝让那个说“感谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句感谢吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不行能说出感谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句感谢差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有方
5、法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思索：“上帝为什么让那个说感谢的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要探讨的要点，让学生带着这个问题探讨沟通，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人赐予你的恩情。（二）倾诉心声，感受亲情：在我们的生活中最应当感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和华蜜，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了
6、父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危急把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父母的祝愿，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的快乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的华蜜时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导学生讲一讲平常父母是怎样关切自己的生活和学习的事例，说一说爸
7、爸妈妈对自己的爱，让大家一起来共享。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是沟通，它为学生供应一个说心里话，宣泄心情的机会和场所。课堂上，我为尽量学生供应足够的时间，让每一个学生都参加，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发觉自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。（三）感悟亲情，学会感恩：教学中，我们常常运用正面事例来教化和引导学生，但是，反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪。所以这个环节，我从生活中选取了一个典型的反面事例（出示）。小学生的心情很简单激烈，看了这则报道，可能会说出一些偏激的话，“小良
8、真是太没良心了！我真想揍他一顿！”面对这些心情化的孩子我会刚好引导他们：“小良的确太让人生气了，但是我们揍他一顿能解决问题吗？假如小良就站在你的面前，你会怎么说？”引导学生从另一个角度去思索问题，理智地面对现实，学会冷静地处理问题，帮助小良改过自新，从小良身上吸取教训。然后，我再引导学生换位思索：“假如你是小良，你会怎么做呢？”让学生在角色转换中，体会到父母心灵深处对自己的期望，感悟亲情，从而学会感恩。接下来我打算了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应当懂得回报父母的爱。我刚好捕获教化时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一
9、天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用为您服务为您服务 实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。（四）创设情境，体验亲情：心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生主动的情感体验（出示）。我先让同学们选一个最舒适的姿态，然后闭上眼睛，想像此刻我们正坐在一架宽敞光明的飞机里，耳边回响着奇妙的音乐，望着窗外蓝蓝的天空，白白的云朵，飞机下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空气是那么清爽，心情是那
10、么的开心，我们沉醉其中。突然，飞机猛烈的抖动，甚至还发出刺耳的鸣叫，这时，扬声器里传来机长的声音：“各位乘客请留意！飞机发生故障无法解除，五分钟之后将坠入大海，请在五分钟之内写下您最终的遗言！”遇到这样突如起来的事务，或许会有同学大哭起来，或许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：“同学们，我知道你们不情愿离开你们的父母，但你们必需接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧”或许他们会写出平常想说却没有对父母说出的心理话；或许会写出自己以前的任性不懂事；或许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目光，此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么好听，父亲严厉的目光是
11、那么亲切写完后，我这样引导：“同学们，飞机将要坠入大海了，假如你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！”学生念完后可能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：“同学们，飞机就要坠入大海了，让我们一起大声喊一声爸爸妈妈，我爱你！来表达我们的感谢之情！”通过“写遗言-念遗言” 使学生的心情得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增加学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。我信任孩子们经验了这样一次“生死离别”之后，对感恩会有更深的体会，信任他们在以后的生活中，对父母会多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。（五）拓展延长，情感
12、升华：为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应当感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们学问的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，假如你对他们有感恩之心，感谢之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢（老师、同学、社会、大自然）我信任学生们兴致肯定会很高，肯定会说出许多感谢的话。他们可能会感谢老师赐予他们学问，感谢同学赐予他们帮助，会感谢阳光赐予他们暖和，感谢医生赐予他们健康这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我信任一颗颗感恩的种子已经静静地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。为了引导学生在生活
13、中学会感恩，培育正确的感恩观。我又选择了这首诗（出示）。让我们怀着一颗感恩的心，去看待四周全部的人。感恩损害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩激励你的人，是他们让你信念十足。感恩授予你学问的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩培育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩讪笑你的人，是他们激发了你的自尊。通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热忱，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最终，我设计了这样的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活
14、，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发觉，假如有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美妙！”（六）、行前站，做一做：我支配了这样的实践活动做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感谢之情；写一写：课下写一写，你要感谢的人以及你准备为他们做些什么。最终我选择了感恩的心这首歌曲（出示），和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感谢之情，使学生的心情达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。学会感恩说课稿2一、教学设计理念小学生守则第七条提出:要孝敬父母，敬重师长。可在和家长的谈话过程中，我发觉现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，
15、使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关切他人的自私的品质。甚至有的同学还常常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很难过。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的教化活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了心系父母，学会感恩这堂以孝敬为主题的班会课，让孩子相识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应当是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。二、课前心理情感的打算。在确定班会课的主题后，为了更好的让学生受到教化，感受到父母的真情，产生爱父母的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌。我充分挖掘各种教学资源，一方面让学生起先了以下打算工作：1、加强宣扬发动，营造活动氛围。播放父亲和母亲的mtv，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并公布了本次心系父母，学会感恩主题班会的活动方案，得到了同学们的主动响应。2、选定主持的同学。3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音乐。4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。5、活动打算。（1）你知道自己名字的含义吗？让学生在回家与父母沟通自己名字的含义中明白：自己的驾临，是父母生命的持续，是家庭将来的曙光。自己的名字是父母志向的编织。（
