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1、今天，小学生良好行为习惯养成策略分析全面实施素质教育，小学生良好行为习惯的养成非常重要。我班把“好习惯成就好人生”作为我班的班训，经过具体实践，已颇具成效。下面从三方面探讨小学生良好行为习惯养成的有效策略。 一、学校文化熏陶学校的文化建设对学校教育颇具意义，只有优秀的学校文化才能孕育优秀的学校教育，才能使学生具备良好的行为习惯。因此，我就 定位我班的班级文化，旨在使学生受到文化熏陶。1.精神文化精神文化既是学校文化的核心，又是学校发展的动力。第一，我们以“用真爱和智慧塑造每个最好的自己”为办学理念，并在此基础上，确立“优质立校、素质兴校、特色强校”的办学目标，共铸“好习惯成就好人生”的校训，锤
2、炼“崇德、尚学、创美”的校 风，树立“乐教、善教”的教风和“好学、会学”的学风。第二，以孝治校。真正的孝道，是“小孝于父母，大孝于天下”，是对众生的大奉献。可见，竹之“奉献”与孝道的“奉献”异曲同工。因此，我们希望以竹为楷模，以孝治校，即要求学生从孝顺父母开始， 最终成为为民族与国家奉献的人。第三，我们更致力于培育“雄观大局，卓尔不群”的学生，以期 他们担当大任，有所作为。2.制度文化制度文化代表学校文化的规范，它包括学校的各种规章制度。第一，学校管理。具体有三点。其一，以人为本，一视同仁。竹外直而中通，襟怀若谷。据此，学校从行政至保安，从活动到用品，大家一视同仁，不分高下。其二，传递书香，悦
3、读无限。竹虽有竹节，却不止步，即奋进。据此，我校以“腹有诗书气自华”为精神核心，大力弘扬校园阅读文化，旨在使师生、家长领悟阅读的真谛，并在阅读中思考与升华。具体活动例如：师生、家长定期开展读书汇报，学生定期评选“阅读之星”。其三，级组团队，担当职责。竹载文传世，任劳任怨，即担当。据此，我校以年级组为单位，定期对卫生、礼仪、纪律以及服务他人或集体等进行评比，担当职责，精益求精。第二，课堂管理。我班课前带领学生复习校训、班训；在课中要 求学生坐姿如竹挺，精神昂扬且聚精会神。第三，课间管理。我班还安排学生在大课间学跳舞，并吟诵与竹 有关的诗词，以使他们享受童年的乐趣。第四，教师管理。提倡师道尊严从仪
4、容开始。例如，学校邀请专 家指导教师的着装打扮，力求朴素而不失大方。第五，学生管理。主张精心培育“人格自尊，行为自律，学习自 觉，生活自理”的学生，并对各项优异者颁发“优秀奖”。3.物质文化物质文化既是学校文化的物质基础，又是学校文化的有机载 其一，标志文化。其二，环境文化。楼上楼下，一尘不染，即干净。其三，设施文化。无论楼道、厕所，必有名言、标语，鼓励、提示学生；不管课室、走廊、图书角与漂流书屋，总让学生信手随读。这就是洒小的“美丽的花园、严谨的学园、活泼的乐园和温馨的家园”。 二、教师榜样教师与学生共同发展，既是我国教育的优良传统，又是新课程改革对教师的重要要求，还是我校一直倡导并已形成的
5、教师文化。根据新形势下教师面临的种种机遇、挑战等，我校要求教师养成五个工作好习惯（与学生共同学习，积极为同事解忧，合理计划、安排时间，善于调节心理状态，勇于创新和反思），旨在让广大教师具备良好的 教师风范，并自觉提升校园生活质量。例如，“与学生共同学习”。具体有三点。其一，学生作为生命个体，值得尊重；学生的善良天性，应该敬畏。因此，教师要把教学提高到生命教育的高度，理解学生，引导学生，关注学生的生命体验，最终和学生一起抒写人生的华彩篇章。其二，学校应以“功夫显在备课上，本领显在课堂上，效果显在学生素质上”为中心，认真组织教师修炼“内功”。此外，教师应逐渐成长为热爱学生、热爱工作和热爱生活的人，
6、并努力与学生一起学习、共同进步。其三，学校要求教师努力完成五个工作。一是尊重学生，与学生平等交流，并善于了解每个学生的特点、爱好。二是关注学生的精神状态，并对学生及时进行富有针对性的教育。三是相信学生，让每个学生在班集体中担任不同的职务，以培养他们的责任意识和自主精神。四是赏识、学习每个学生的长处，并注意为他们创造被学习、被赏识的机会。五是注意提高自己的专业素质和修养程度，让学习成为生命中重要的一部分。例如，学校组织全体教师学习有关培养学生良好学习习惯的书籍（教育就是培养好习惯名师培养学生好习惯的有效途径名师最有效的激励智慧和课堂行为有效管理策略等），以使教师认识培养学生良好行为习惯的重要性。
7、又如，各学科组组织教师针对关于培养 学生良好行为习惯的相关规定及校训的落实畅谈想法。三、家校共育家庭与学校相结合，有助增强教育工作的力度，因此，洒小充分发挥家长在教育孩子方面的积极作用，力求为学生创造良好的生活与学习环境。例如，高度重视家长学校工作。洒小树立并践行“怀家长之心，尽教师之责”的教育理念，高度重视家长学校工作，尤其针对新时代学生的特点（大多为独生子女，一部分学生来自单亲家庭）以及农村学生家长的特点，努力构建家长学校的新模式，并进一步提升 健全家长学校的建设水平，最终提高教育教学的实效性。从理论上讲，家长学校是系统开展儿童家庭教育指导、提升家长的家教能力和家教质量、树立正确成才观的有
8、效途径。因此，洒小把办好家长学校纳入学校的整体工作计划，在加强领导、规范管理和保障经费的基础上，努力探索，力求构建切合实际、最具实效的家长学 校。经过这些年的实践，洒小家校联合教育的做法不仅得到社会的广泛支持，更实现了四个具体目标。其一，促进教师自身素质的提高。为了出色完成任务，教师争相努力学习有关家庭教育的理论与方法。这样，他们在不断的学习和实践中提升自我。其二，转变家长观念，提高家长素质，规范家长行为，促进家庭文明程度的提高。其三，使学校与家庭的联系更为密切，不仅教师的辛勤劳动得到家长的理解和肯定，更让尊师重教的气氛越发浓郁，最终形成家校育人的合力。其四，家长参与学校管理，既实现对学生的全程教育和管理，又优化德育大环境，还形成青少年学生健康成长的良好社会环境和家庭环境， 最终增强德育实效。四、寄望未来。以精神文化为指导，有高尚师德为榜样，形成家校共育合力，这便是洒小有关小学生良好行为习惯养成的有效策略。愿洒小的学生能畅游中华文化的海洋，继承往圣先贤的精神，既完善自身人格，又为 他人造福。
