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1、关于毕业班班主任工作总结范文汇编八篇关于毕业班班主任工作总结范文汇编八篇毕业班班主任工作总结 篇1目送学生走进考场，我的心情有点复杂，快乐?失落?还是不舍?说不清。作为毕业班的一名班主任，半年来，我和学生并肩作战，观颜察色、打气鼓劲。看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我是幸福的;但我的学生就要离我而去，还是有点伤感。我的管理是快乐式管理，所有4班的宝贝是快乐幸福且自信的。这也是我一直以来在追求的教育形式。首先，让学生喜欢我，喜欢上我的课。我不相信严刑酷律能管住并改造学生，惟有学生喜欢上你，师生关系和谐，你的教育才会有效，不然一切徒劳。不管是班会课还是课外的谈心，我讲的内容是学生最爱听
2、的，既时尚贴近他们心里又充满激情，学生容易受到感染并承受教育。比方在处理学生早恋问题上，我只是指出检验感情(包括友谊)的唯一标准：真感情很阳光，会使人更勤奋更努力，激发人不断进步，这是一份美妙的感情，值得我们拥有，老师支持你。但假如它见不得光，让你的学习后退了，精神也萎靡不振的话，那不是真感情是虚伪的，不值得留恋。讲这些时我的态度是认真且友好的，不带有任何不良情绪，学生容易理解并承受。也因此，一直到毕业我和我的学生从不为这种事烦恼过。我认为是学生喜欢我尊重我认同我才容易承受我教育的结果吧。二、利用好主题班会调节学生情绪、打气鼓劲的作用。每当学生的情绪出现波动、低落或迷茫时，我会开一次有针对性的
3、主题班会来调节。如，第一次模拟考后，一些落后的学生觉得前途渺茫没有希望，开场自暴自弃，影响极坏。于是我马上召开“师生共勉不放弃”的主题班会。首先我承诺老师不放弃每一位同学，我们携手共进，一起迈向中考，大家坚持努力才可能成功，放弃只有失败。然后，请成绩上中下各两名同学上台承诺，不放弃每一天每一门功课的学习。三、课上观颜察色，课后思量对策。在课堂上我留意每一个学生的一举一动，如是偶然走神或小动作，我可以忽略或不动声色的走过去摸摸他的头或对他点头微笑示意。我始终认为学生一点小缺点可以忽略，不必凡事都要上纲上线，大动干戈，搞得师生关系紧张。每节课后我都会回忆一片学生的反响，觉得反常较大的情况，我先找班
4、干理解情况后再考虑解决的方法，这样可做到每天大小事均可化了。成绩方面，由于班级形成较强的凝聚力，师生关系融洽，组织、纪律性较好,自然成绩就比拟令人欣慰，三次月考各科优秀率、及格率和平均分均排年级前三，值得一提的是数学、物理、化学三科的平均分每次都居全级第一名，且超出第二名十几分，创始了普通班学习成绩超过尖子班的先河。成绩的获得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。在成绩面前，我冷静地考虑存在问题：管理方面，我还可以做得更加科学、民主;学生的知识才能可以再进步些，落后面可以再缩小点;对于学生的心理，还可以更好的掌握，关心、保护学生还可以更全面到位。这也是我今后的工作方向，我将
5、继续努力，获得更优异的成绩。毕业班班主任工作总结 篇2初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人也是在这关键一年里承受了毕业班的班主任带班工作。从承受任务开场，我的指导思想就非常明确：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，出无悔初三学子。我主要分两个阶段施行工作方案。前期工作：紧紧针对初三学生学习自觉性有较大进步的心理特点，在上学期，我围绕圆满完成学业对他们进展理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程， 以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。其实面对毕业、升学考试，学生们已经开场考虑自己的人生道路，已经逐步摆脱初一、初二时期的幼稚
6、和盲目 。学生的“我要学”意识特别强烈，所以这样的及时教育时效性就特别突出。于是我马上着手展开以下工作：一、树立老师威信，精诚合作。1、 树立自我威信班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着许多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。老师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座互相信赖的桥梁。同时，我努力做受学生欢送的科任老师。我认为上课深受学生欢送的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头。我还注重自我严格要求，做学生的表率。自我严格要
7、求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析p 问题思维明晰，逻辑严密，书面表达标准整洁，作业修改细致入微。2、 维护科任老师威信我在确定办班思想上尽可能征求并尊重科任老师意见 ， 并且努力维护科任老师威信；也通过班会活动让学生明白适应不同风格老师的教法是对学生有益的；此外，我会处理好与科任老师的关系，尽量配合，共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向开展。二、营造气氛，促进优良班风形成。1 、用好班会课，树立正确的言论导向。言论，它可以议论等形式肯定或否认集体中个别成员的言行乃至集体
8、的动向。对于班级言论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对进培优班不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过理解，原来学生觉得进了培优班压力大，苦。我深知，错误的言论对于班风建立的不良影响是宏大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。为此，我马上在班会课上组织学生展开讨论：上培优班，是甜还是苦，学生们从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外很多“吃得苦中苦，方为人上人”的事例、名言，学生还谈到了很多个人的想法、分析p ，我发现，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它到达了非常有效的成果。学生学习的劲头又足了。尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如
9、：为了逐步形成的学生安康的个性和积极的人生观，能以充分的精力去发挥自己的智慧和才能，建立足够的自信心、进取心、自尊心，我上了阳光总在风雨后；为了树立学生前进的目的，用智者的智慧鼓励人生，使初三无悔，我设计了 青春万岁 ；针对局部学生欠缺良好的心理素质，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁不安或意志消沉等现象，更为了鼓励学生自强不息，进步正确对待困难和挫折的才能，使他们明白：顽强的意志和勇于进取的精神是获得成功的重要条件，我准备了师生谈话式的信心、决心、恒心2 、鼓励竞争 ， 强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状
10、态，创造出一种充满活力的竞争场面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生宏大的潜能。我鼓励竞争的方法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的方法，当他们到达自己的目的后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越别人的根底上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。魏书生老师说：“紧张有趣的学习本身，便是竞争教育。”所以，我有时也利用语文学科的特点，在课堂上开展一分钟竞赛：例如一分钟背诵竞赛，一分钟朗读竞赛，一分钟默写竞赛、一分钟速读竞赛、一分钟听力竞赛，甚至一分钟抄写竞赛。一分钟竞赛，用的时间少，经常开展这样的竞赛，会增强同学们的注意力，进步
11、学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率和竞争意识。可以有效改掉学生拖拉、懒散的作风。3 、树立典范作用。适时地树立学习的典范，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。典范一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在典范的带动下，大家竞争意识觉悟，学习兴趣剧增，钻研深化，效率进步，风气正，这就是典范的作用。在不同时期，我班定出的典范不少：班干典范：王嘉量；学习典范：李泽键、肖俊敏；正气典范：何志斌；追赶典范：张楠、梁欣婷；运动典范：刘俊荣、刘永强。三、培养良好的学习态度和学习习惯。1 、变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” 。前文谈过面对毕业、升学考试，学生们已经逐步摆脱初一、初二时
12、期的幼稚和盲目，所以，“我要学”的动力是宏大的。老师要乘势开发学生求知的内驱力。内驱力于远大的理想和明确的学习目的，理想的层次愈高远，目的愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目的，如何鼓励学生进步理想层次呢？我利用语文学科的特点，在读书笔记中让学生随时搜集那些有出色成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外也会抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，这也不失为提升理想境界的一条有效途径；我还会经常结合学科进展教育，例如结合语文教学进展思想教育：从“
13、生于忧患，死于安乐”教育学生学习也要有危机感，从愚公移山中，明白学习也要有坚持的勇气；从“公输”中明白落后就要挨打，从而焕发出为民族振兴、祖国富强而学习的热情总之，一切为激发“我要学”。2 、学会 “ 会学 ” 。为促使学生变 “ 学会 ” 为 “ 会学 ” ，我注重让学生真正认识“会学”的意义，认识培养自学才能的重要性。我用身边同学的成功经历，用 “ 将来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人 ” 来启迪学生。利用班会课或有利时机，经常浸透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进展学法指导时我既有整体上的指导，又注意个别指导。三创造条件进展学法交流
14、，让典范学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴别人的经历，改良和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是合适自身特点的学法 ” ，防止生搬了硬套。其实，学生假如具备了 “ 会学 ” 的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，学生逐步 “ 会学 ” 是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、细致，后期工作后劲得足。所以，最后还要继续对学生进展理想教育，指导他们把理想与现实结合起来，全面、客观地对待理想、人生。第二学期，教材的深度、广度和难度也渐渐到达了初中阶段的最高程度。前半学期，学生处于一种比拟成熟稳定时期，我的工作重心转向关心学生各科的平衡开展上，引导他们不断加强薄弱学科，重点打破。上
15、学期接任不久，我就及时发现了李泽键、刘永强、潭少冰、潘伟东、冯嘉艺、杨蕾、何志斌、徐建业等多名学生较严重的偏科现象，理解了他们的思想后，我持续地积极地帮助他们建立自信，解除思想包袱，为他们出谋划策，解决学习困难，并请科任老师协助。总之宗旨是团结任课老师配合，请家长配合工作，催促学生多下功夫，并要求学生文理科兼顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面进步的场面。后期，这几位同学的薄弱科成绩稳步进步，到参加中考时，他们偏科现象已完全消除。其中 6 名学生考进省重点高中，另外 21 名学生考进省示范性高中。初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时
16、期，我的工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出实在可行的复习方案。这个时期，对学生来说，是最珍贵的，任课老师都在争分夺秒地带着学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好。这时候，我首先做到顾全大局，协调好各任课老师和各学科之间的关系。同时，我还注意在班级常规管理中，充分发挥团员等积极分子的正面带头作用，开展“我为母校添荣耀”等活动，培养学生热爱母校的感情，以及对自我、对家庭 、对社会的责任感，在紧张、稳定中度过冲刺期，以最正确心理状态迎接中考。班主任工作虽然千头万绪，但只要讲究工作方法、工作艺术、工作规律，班主任工作是可以做好的。毕业班班主任工作总结 篇3这个学期，我照旧是高三班主任，对于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢业业，脚踏实地的完成每一个细节，努力让我们这个班级变成一个成熟、热情、令学校与家长放心的班级，着重从以下几个方面做一下这个学期
