《《小草和大树》第一课时教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小草和大树》第一课时教案设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小草和大树第一课时教案设计 教材简介?小草和大树讲述的是英国女作家夏洛蒂勃朗特在逆境中发奋努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。她用自己和两个妹妹的成功证明了无论是“小草还是“大树，无论是男人还是女人，一样可以有自己的事业，一样可以实现自己的理想，一样有自己的人格和尊严。只要努力奋斗，在逆境中也能发明奇迹。这篇课文与本单元另两篇课文一起，共同叙述了“奋斗与生存的教育主题。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.领悟在逆境中只有具备刚强的意志和聪慧智慧的人才可能拥有
2、精彩人生。教学重难点1.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花等比喻句的含义。2.抓住文中的细节描写感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历，体会夏洛蒂的刚强意志和聪慧智慧。教学过程一、 由题生疑，带疑读文1.同学们，今天我们共同学习一篇课文，题目叫?小草和大树。乍一看课题，像是一篇童话或者寓言故事的题目，但是这篇课文既不是童话，也不是寓言，而是一个人的真实经历。(板书课题)设计意图：上课伊始，开门见山，三言两语，直奔课题，目的是将学生的注意力聚焦到文本上。同时由题生疑，激发学生浓厚的学习兴趣。2.看了这个题目，你最想知道什么学生质疑，教师根据学生的质疑进行整理：课文写的是谁的经历
3、课文实际上写了这个人的什么事情为什么以“小草和大树作为课题呢设计意图：通过暗示、比照、启发等伎俩，引导学生察看思考课题，开始在课堂上与“小草、大树的精神交往，由初步的感觉开始到后来深刻的质疑，都是在带领自己的思考学习课文。只有有了自己的思考，学生才能真正走进课文，为与主人公展开心灵对话打下根底。3.同学们，就让我们带领这些问题走进课文，去了解这篇课文的主人公吧。二、 自学字词，了解大意1.学生带领刚刚的问题自由大声地朗读课文。初读课文，解决了什么问题课文写的是谁这个人是英国人，名字不好读，我们先来读一读。(出示：夏洛蒂勃朗特)学生读。课文写的是什么事情学生讨论交流，互相启发补充。在学生答复的根
4、底上教师简要介绍主人公夏洛蒂勃朗特以及她的代表作?简爱。2.在教师的指导下自学生字新词。(1)出示生字，指名学生朗读，及时正音，读正确。堪称 逆境 撇下 前辈狭窄 权衡 铅笔 钢铁(2)分组出示词语。嗷嗷待哺 节衣缩食 惴惴不安 寥寥无几 (夏洛蒂的逆境)要强好胜 孜孜不倦 脱颖而出 大名鼎鼎 (夏洛蒂的成功)指名读词语，提醒学生重点注意加点的字词要读正确，及时纠正学生的错误，齐读。在学生读正确的根底上先引导学生交流加点字的含义，然后理解和讨论词语的含义。教师启发：你能看出这两组词语的区别吗说说自己对这两组词语整体的理解和感受。教师小结：对，成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的区别，当然，我们也能
5、从这些词语看出夏洛蒂的成功之路绝不平坦，相反却非常坎坷，需要付出非常大的努力。设计意图：生字词的学习以学生自学为主，因为小学六年级的学生已经具备了一定的自学能力，所以，教学生字词时不必面面俱到，重点在于教学生不会的和易错的。让学生比拟这两组词语，了解成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的区别之大，给学生以情感的冲击，激发学生阅读课文的欲望。3.检查课文朗读情况，多名学生分自然段朗读课文，并让学生说说每个自然段分别写了什么内容。4.归纳课文主要内容，理清课文脉络。在交流过程中，教师随时指导，理清文章的大致思路，形成板书，如下：小草-夏洛蒂三姐妹家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜
6、不倦，敲开文学圣殿的大门小草成为大树-夏洛蒂三姐妹设计意图：教师指导学生从整体上初步把握课文内容，训练学生的概括能力，同时，对整个事件有了一些了解，了解课文分别写了哪些内容。当学生明确事件的开展过程后，学生对课文的脉络更加分明。这就为学生深入开掘课文内涵、体味精彩细节、感受人物形象打下了根底。5.同学们，我们已经读通了课文，则，你现在能答复前面提出的问题吗为什么以“小草和大树为题呢文中几次提到“小草和大树(3处)请把相关的语句画下来，联系高低文，仔细揣摩，并在书上写下批注，写下自己的感受和体会。指名学生读读刚刚画出的句子，交流自己的感受，引导所有的学生认真听，收集有效信息。设计意图：阅读是学生
7、的个性化行为，学生阅读文本，是一次与文本对话的过程。读完课文后，他们一定有自己的见解，教师组织学生写批注，交流感受，引导学生体会和叙述。课堂上，学生充沛汇报自己的阅读感受，也为教师了解学生、及时调整教学程序和内容提供了可能。三、 深入研读，感悟精神1.默读圈画，品读文字课文用“小草和大树为题，是有深刻含义的。同学们，请大家静心地默读课文，让我们一起来回忆夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心。当我们真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就会明白题目的含义。默读课文，提出要求：用“ _画出夏洛蒂遭遇的困境，用“画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。2.学生自由交流课文中让自己感动的句子，说
8、说自己的读书感受，教师引导学生从下面四个方面交流。(1)夏洛蒂生活艰辛-不放弃学习;(2)夏洛蒂求助遭讽-不惧怕打击;(3)夏洛蒂写诗遇挫-不退缩叹息;(4)夏洛蒂创作艰难-不浪费时间。3.理解课题“小草和大树的含义。出示句子：她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把“小草浇灌成“大树。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战：世界上不存在什么“不是妇女的事业!“传统的观念和陈腐的偏见是什么(回忆前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战，会怎么想呢设计意图：只有充沛了解主人公当时所处的具体环境，才能对文章理解得更深刻，才能真正被夏洛蒂的所作所为感动。此处的问题不露痕迹地指导学生关注事件的背景，对提高学生的感悟能力有很大的帮忙。现在，你能读懂这句话吗以“小草和大树为题的妙处在哪里呢四、 总结全文，链接课外1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示(指导学生注意联系自己的实际谈感受。)2.课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，要想更多地了解课文中的故事，了解夏洛蒂勃朗特这个人，大家课后可以阅读?简爱这部经典着作，相信会给你很多启发。五、 识记生字，指导写字识记本课生字字形，指导写字。设计意图：写字是小学生重要的语文根本功，一定要有“提笔即练字的意识，注意培养小学生良好的写字习惯。课堂教学的最后一个环节，要花两分钟抓住重点字和难写字，指导识记字形，指导书写。
