《师德演讲稿合集十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德演讲稿合集十篇（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、撰写人：_日 期：_实用的师德演讲稿合集十篇 师德演讲稿 篇1 提起幼儿教师这一职业,可能很多人会产生一种“既简单又轻松”的感觉，而事实则不然。如果你接触过幼儿教师,或者你了解幼儿教师,又或者你的孩子正在接受着幼儿教师的教育,那么你就一定有着另外的感觉了。 我带着困惑与迷惘开始了我的工作,我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容,让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏
2、活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。 良好的教师形象的建立要用爱心来包装。前苏联教育家马卡连柯曾说：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管他们可能会给你带来不愉快的事,但只要你爱他们,一定会取得他们对自己的尊重和爱戴，爱并不是原因,而是结果。它像一颗行星,得到! 师德演讲稿 篇2 今天要演讲的主题是“强师德”、“树形象” 先来谈谈我对师德的一点认识。 学生喜欢的老师师德就高尚,学生都讨厌的老师,师德就低下,这话对吗? 昨天晚上,我认真的思考了这个问题。我觉得这是个很有意思,也很重要的问题,把这个问题弄清楚了,什么是师德,就迎刃而解了。同时也有助于我们今后
3、的工作。上学期，学校搞了一个教师教育教学情况学生问卷调查,结果出来以后，老师们的反应不同,有的默不作声,有的郁闷无比,可能有的老师比较满意，毕竟自己的付出得到了学生的承认，有的老师则十分、非常、及其的郁闷,自己那么努力的付出，那么辛苦，学生们都看不到,反而不如一些副科老师，而作为班主任,尤其是作为年轻的班主任,说老实话，也是提心吊胆的,真希望自己和那些老师换个位置，而这也是一厢情愿,实在没有办法。虽然是教师教育教学情况调查,但一个班级几十名同学,难免带入了对老师的个人喜恶成分，学生毕竟是未成年人，他们认识可能还不全面、客观，可能他们现在对一个老师的印象,和他们若干年后对这个老师的印象会大不同，
4、可能有那个机会被“平反”，但那也是以后的事情了，即使发生了，老师可能也不会知道，所以从目前来看,对老师的确有些不公。这里我并不想讨论其合理性,我只是想,在这里面我们是不是应该获得什么启发,能不能对自己做一些改变,是否有什么两全其美的法子呢？ 提起李阳老师，大概都很了解，尤其是南区的老师们,在这方面，个人认为，她的确够得上模范,甚至是应该作为“形象”加以树立的。和她一起七年,对她佩服得五体投地,“一塌糊涂”，夸李阳老师的话，可能五十分钟也不能解决问题,我这里只想从她身上获得启发，她是学生们最喜爱的老师，学生们对其喜爱,是发自内心的,是那么的强烈,持久，而且这种喜爱,这些赞誉之词，丝毫不会引起其他
5、同事的嫉妒,因为大家也都喜爱她,敬佩她,我想,把这种李阳现象(姑且称之为现象,不知是否合适）好好研究，真的研究透了,师德也就搞懂了,而不用去百度了,去谷歌了。 概括起来，四个字:严、爱、勤、钻。由于时间的关系，我只能重点讲前两点 李阳老师的严，在以前的六中是出了名的，无论带普通班还是重点班,从来没有人反映她的课堂纪律,她发起火来十分吓人，批评起学生来，滔滔不绝,学生们都很敬畏她，更不用说敢顶嘴什么的，从来没有，也绝对没有，所以“母老虎”的名头不是盖的。其实交往多了，会发现李老师是一位很有爱心的老师,举两个例子,一是，她关心学生无微不至，她很细心，她不会天天跟学生嘘寒问暖，但是她一直坚持和学生周
6、记交流，哪个学生遇到了什么心理上的难题，她的工作绝对及时，绝对到位。身教不如言教,学生最感动的是,班上学生总共捐多少,她个人就捐多少，汶川地震班上学生捐了近一千,她也毫不犹豫的捐了，而且是放在班上一起，多么伟大。我想学生一定为有这么高尚的老师而感动，而自豪。 古人云，“严师出高徒”,不严,为了博得学生的喜爱，从而博得领导的喜爱，任由学生,放任不管,这是害了学生，但如何才能不顾此失彼呢，就要严而有爱，大爱，博爱,把爱带给每位学生，当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问：什么叫诲人不倦，要让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，我是我关于师德的一点体会。谢谢。 师德演讲稿篇3 “师以德为本,育师先
7、育德”，要做一名合格的幼儿教师必须具备良好的师德。听了黄豪芳老师“思师德，行师德”的讲座，我深深记得了一句话：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种。黄园长一字一句深刻的透析了身边发生的事情。孩子说小了是每一个家庭宝贝,精神支柱。说大了是祖国花朵，社会的未来。我深切地感受到师德是作为一名老师的基本品德。 拥有良好的师德才能成为一个好教师。然而师德不应该只成为我们华而不实的口号。孩子是一个弱势群体，需要我们倾注自己的爱去关心呵护,让他们在我们的精心培育下健康快乐地成长。幼儿教师的工作本身就是琐碎的。尤其是迎接新生工作期间更让我们感到疲惫。有的孩子哭闹严重，依赖性很强,
8、每天都缠着老师;有的孩子生活自理能力差,什么都需要老师的精心照料;有的孩子则由于家庭教育方式和特殊背景表现出较强的攻击性行为和破坏性行为。但是不管什么情况,孩子毕竟是孩子，每一个孩子都渴望老师的爱。让孩子们尽快适应幼儿园，减少分离焦虑，是我们的责任。尤其是处于分离焦虑期的孩子,我们更应该做到每天给每个孩子一声鼓励,一个拥抱,一点安慰，让他们感受到像妈妈一样的温暖。在这期间，老师们付出太多太多。可以说新生入园阶段是考验一个教师实践师德行为的重要途径。 然而面对表现各异的孩子,能够做到尊重每一个孩子是不容易的。我们最需要向黄老师学习的是她拥有这样的信念：热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，厌弃一个孩子
9、就等于毁坏一个孩子。在面对特殊幼儿的时候,我们更需要去了解他、关心他,根据其特点采取相应措施，让那些特殊的孩子也享受到老师的关爱。 非常感悟黄老师的一个理念，每当接新班的时候总是抱有这样的信念:任何一批孩子到我手里，我一定让他发展最大化。这个目标虽然听起来不是什么豪言壮语,但是能做到确实极其不容易。如果我们都能像黄老师一样，有这样的信念支持，我们就能实现我们的教育理念:把一切美好的东西都给予孩子！让每一个孩子都拥有幸福的童年！ 师德演讲稿 篇4 尊敬的各位领导诸位同仁们：下午好! 今天我演讲的题目是让爱的羽翼更加丰满,让爱的故事更加精彩! 回首从教之路,我没有惊人的壮举,更没有值得称颂的大作为
10、，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动培养了我、塑造了我，使我不断成长。 “春风化雨,润物无声”,让我们在微笑中给学生纠错，在微笑中赞美学生的每一个进步，为他们提供更多的成功机会，让他们从心灵深处受到爱的感动。 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满教师爱学生,学生尊重教师的心灵交融。教育的每一个环节都应体现对人的理解和尊重。记得我曾经有一位对学习产生厌学的学生，时不时的就迟到早退，面对这样的学生,怎么办进行家访。家访后才知道,在他很小的时候,母亲离开了他，他跟
11、着父亲和七 1 十多岁的奶奶生活，我了解了这一情况以后,和他进行了谈心，从生活上关心他，在学习上帮助他，用微笑用爱去感染他，使他热爱学习。是啊，我们教师应当做学生的良师益友，似父母。小学生就像一棵棵有待成长的小树苗，需要我们老师以爱心去浇灌。我们老师要有爱学生之心，才能使教育行为产生应有的效果。陶行知说过“爱，是教育教学工作的出发点,是办学中贯彻始终的红线。”在我们的施教活动中,最重要的是我们教师的满腔热忱和负责态度,真心诚意地为学生的发展着想。只有教师的真诚关心、持久热爱，才能溶化学生心中的“坚冰”,激发他积极进取的自信之火。千万不能因为行为上的反复,就放弃教育,或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度
12、，那样只会前功尽弃。在我的记忆中，有一位经常逃学的男孩，一次次的请他上学，一次次的保证,一次次的重犯。针对这样的学生,我没有放弃他，记得一天下大雨,他又没来上课,为了弄清他没有来上课的原因，我只得又冒雨到他家。我记得那天,我没跟他多说什么，只说了一句“你怎么这样不争气,你对得起老师吗”他哭了，他就跟着我到学校上课。后来,他送来一张纸条，上面写着“老师,我又让您操心了,我一定会改正缺点，不再逃学”。小学毕业考试,他还取得了较好的成绩。虽然,我不能保证他进入中学后会不会逃学，但我相信，我的关怀，我的耐心，已深深触动了他的灵魂。 多年的教学实践，我真切地体味到:爱是广博的,也是无私的。和孩子们之间的
13、点点滴滴的爱,让我珍藏,让我留恋，并使我不断的成长起来，在今后的教育生涯中，我将续写爱的故事,让爱的羽翼更加丰满，让爱的故事更加精彩!谢谢大家! 师德演讲稿 篇5 各位同仁：大家好！ 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取,不是等价交换，而是付出,是给予，是自我牺牲。 20X年师德师风演讲稿篇202X年师德师风演讲稿篇“谁爱孩子,孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认
14、真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希
15、望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴,奉献的是自己。 身为一名人民教师，我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然,教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱,爱而不宠，严而有格,严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到: “师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学
16、生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年,经过了这300多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切,为了一
