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1、小学一年级文下册全册第二单元教案 5、看电视教学目标： 1、认识“全、“奇等14个生字，会写出“爸、“全等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备： 1、教师准备：课件全家有看电视的情景、生字卡片。 2、学生准备：留心察看家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换把戏。找一家用电器。板书：电视。补上“看，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：出示课文的
2、插图这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮忙正音。3、说说自己是用什么好办法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。关、写、家扩词四、再读课文1
3、、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以激励。五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2、学习课文第一自然段。 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇妙设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着
4、问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很合乎学生的生活实际，于是氛围也被调动了起来。接着我拿出挂图，让学生察看图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词，读熟后让学生采用比赛的方式，如小组比、大组比和男女生比赛等，并让学生评选出自己喜欢的朗读者，这样不管对于读的学生还是对
5、于评的学生都是一种锻炼，评价和被评价者都能得到一种满足。 第二课时 一、朗读感悟 1、学习第二小节 请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。齐读第二小节。 2、学习第三小节 指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。表明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？指导学生读出奶奶爱自己的孩子。自由读 3、学习第四小节 四人小组用同样的办法来学习这一小节。
6、教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。 4、学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？互相关爱，为了别人的高兴愿意放弃自己喜欢的东西。用自己喜欢的方式读这一小节。 5、练习用“因为所以说话。 齐读二到五小节小组讨论，用“因为所以根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。二、稳固生字 1、游戏摘苹果 2、生字组词。完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。 三、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生察看，说说自己的发现。 2、教师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡视。 4、评议，再练写。 5、完成随堂练习第一题和第三题。 四、实践活动把
7、课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。板书设计：6、棉鞋里的阳光教学目标： 、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、通过学习使学生懂得关怀长辈、体贴长辈、帮忙长辈做些力所能及的事。 重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备： 、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 、认识个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆。 、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。 二、教学过程一看图说话，导入新课、
8、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他她都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？生：想。、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字二初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3
9、、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒shi，容易读成晒sh等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏?小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生
10、跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？课文中有小峰、妈妈、奶奶、根据学生答复，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来答复？ 第二课时 教学目标： 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习稳固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2、
11、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生察看写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午
12、、放、收组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。板书设计：7、胖乎乎的小手教学目标： 1、认识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 认字教学过程：、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。板书课题这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮忙记忆。找朋友，开火车的形式认读
13、去音节生字 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评缺乏。、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么办法记住的？ 加一加、减一减、换一换 2、写字指导。 、同桌比拟“着、看的异同。、全班交流。、察
14、看“着、看在田字格中的位置。、教师范写，注意“着、看中撇的书写。、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮忙长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。三、教学过程：、游戏稳固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为胜利者。、朗读指导，感悟文意 1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。带“。读重音 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有则多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。“全家是指哪些人？“这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。加“。读重音爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！语调上扬妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！笑着读奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！夸奖的语气 3、全班交流。 、小
