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1、【精品】幼儿园中班语言教案六篇 作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下列是小编精心整理的幼儿园中班语言教案6篇，希望对大家有所帮忙。幼儿园中班语言教案 篇1活动目标：1、通过情景故事，加深并稳固幼儿对故事内容的理解，正确辨别不同的天气，并说出几种常见天气的名称。2、从不同的角度引导幼儿叙述与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事3、激发幼儿积极思维，大胆的叙述，引导幼儿表演故事。活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气活动难点：大胆地表演故事活动准备1、故事课件2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一3、小狗的房子，手偶小狗4、 歌
2、曲?我想出去玩磁带活动过程：一、 开始局部:师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？幼：小狗二、情景故事1、老师出示课件，复习故事内容2、回忆故事中的内容：情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看出示下雨的图片，她哭了师：小狗为什么哭了？幼：因为下雨，她不能去小兔家。小狗：你们有什么好办法可以帮忙我？引导幼儿积极思维发言小狗:谢谢小朋友情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看出示刮风的图片，她又哭了，原来刮大风了，小
3、狗很失望师：第二天，小狗为什么又哭了？幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？引导幼儿叙述在家可以做的事情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看出示多云的图片，小狗很伤心师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？幼：没有去，因为多云。小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看出示晴天的图片，小狗很开心师：第四天小狗为什么开心？幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主
4、意？引导幼儿叙述天气晴朗可以做的事师：让我们和小狗一起去小兔家吧！幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？四、请幼儿分小组讨论不同的角色幼儿表演故事从每组当选出一名幼儿表演故事，示范表演五、结束局部师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？幼：好幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束活动反思故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注
5、。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回忆情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地叙述自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的倡议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动到达了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的叙述，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的根底。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。幼儿园中班语言教案 篇2春天来了活动目标：1 能主动寻找、发现春天自然界的变化。2 喜欢察看，有强烈的好奇心和探索欲望。
6、 活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：1 春天在哪里？2 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。2 春天来了。幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。3 我找到了春天。幼儿用语言叙述自己在幼儿园里找到的春天。幼儿园中班语言教案 篇3【活动目标】1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。【活动准备
7、】全家福；幼儿用书。【活动过程】一、出示全家福，引入儿歌。看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。二、观赏诗歌。1、完整朗诵诗歌。2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？三、学习诗歌。1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。3、充斥感情地年号最后一段对话。四、仿编诗歌。1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。附儿歌：大家都爱这个家热腾饭菜谁做的？是妈妈。妈妈像个大厨师，每天都
8、做好饭菜。家里的东西谁修的？是爸爸。爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。我问爸爸和妈妈：我能干些什么呀？“亲亲亲亲我们呀！“还有呢我还能干啥？“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的氛围中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的氛围也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。幼儿园中班语言教案 篇4活动目标：1、观赏诗歌，体会诗歌安静、优美的意境和情感。2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的根底上学习有感情地朗诵诗歌。3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲
9、望，初步尝试仿编诗歌。活动准备：1、诗歌的背景图一幅。2、恬静、舒缓的音乐；录音机或碟机。活动过程：一、谈话：中秋节印象，激发幼儿参与活动的欲望。教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有察看月亮？月亮看上去怎么样？二、感受、学习诗歌。1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿观赏。提问：喜欢这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？2、第二次观赏教师的配乐朗诵，帮忙幼儿理解诗歌内容。1通过想像、讨论，重点理解动词挂、漂、盛的含义，提问：为什么说每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？2谁都看到了美丽的月亮？他们说什么？3、幼儿跟学诗歌。请幼儿跟随教师的朗
10、诵学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、衔接等。4、幼儿多种方式朗诵诗歌。1完整朗诵。教师可适当提词帮忙2分句合作朗诵。例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮3配乐朗诵。体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。通过提问：我们还在哪里发现过月亮？它看上去像什么？ 激励幼儿根据生活经验大胆想象，尝试仿编新诗歌，办法：可以个人或小组商讨创编诗歌的一段，教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言，最后梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗歌。三、教师讲评小结。活动延伸：1、此活动倡议安顿在中秋节前后，教师或家长应注意和幼儿一起充沛察看月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。2、与区域活
11、动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。幼儿园中班语言教案 篇5?咏鹅教案实验三小米文娅 教材简析：?咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，叙述了诗人对鹅的喜爱之情。 教学理念：?语文课程规范把“喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种伎俩让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标：1、知识目标：认识本课的
12、4个生字，会写4个字。2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。3、情感目标：引导学生观赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备：课件，图片。教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。1、引趣导读。师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子 设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生
13、的学习兴趣。师：你们是怎么猜出来的？师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常快乐，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗?咏鹅。板书课题，读课题设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗2、感知诗意。播放课件。 师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？师：古诗是怎样描写这幅画的？师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ 设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样，不仅激发了学生
14、的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 全班同学有节奏地朗读。比赛读。师：谁有信心读好这首古诗？设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，*老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。三、读一读、演一演、画一画
15、，领悟古诗情趣。观赏动听的歌曲和美丽的画面。 师：观赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来叙述自己对大白鹅的喜爱呢？比方画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的.儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终处在高度的兴奋和冲动之中。教后反思：学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的?山村，本课是学生第二次学习古诗。?咏鹅这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活跃生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。为
