服装专业调研报告

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1、齐齐哈尔市职业教育中心学校服装设计与工艺专业设置与结构调整优化调研报告为认真贯彻落实齐齐哈尔市教育局关于推进全市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见 （ 齐教职成 201 06 号）文件精神，按照我校专业设置与结构调整优化工作方案的具体安排，服装专业部组织人员进行了为期近一个月的专题调研，为改进和加强服装专业建设发展的大量信息，现将调研结果报告如下：一、服装专业国家发展现状及面临的形势中国是全世界最大的服装生产加工基地，全世幂三分之一的服装来自于中国制造。服装产业是中国出口创汇的主要来源。改革开放 30 年来， 我国服装工业得到迅猛发展， 在满足需求、 繁荣市场、争创外汇、增加税收

2、、安排就业等方面，为国民经济的发展做出了很大贡献。成为我国消费领域和出口创汇重要的支柱产业。伴随着服装工业的迅猛壮大，我国服装职业教育从无到有，并得到了较大的发展，一批批大中专院校服装设计与工艺毕业生源源不断地补充到服装行业，为企业注入了活力。二、服装专业在本地的发展趋势近年来，我省我市服装行业较以前有了很大的进步，但还是有需要改进的地方。各类企业正充分利用好国家大力发展职业教育的机遇，依托专业办企业，依托企业发展专业，建立有一定发展规模现代化的服装企业，为中职职学校毕业生提供了就业机会。三、本地区内中等职业学校服装专业的分布在我市中等职业学校有四所， ( 富裕职教中心学校、龙江职教中心学校、

3、克山职教中心学校) 但我校是首批国家级重点职业高级中学。 多来年， 学校坚持以服务为宗旨，就业为导向的办学目标，不断探索创新，各项工作都取得了突出的成效。 服装专业在2005 年被省劳动厅命名为 “ 名牌专业 ” 。 我校服装专业在办学中具有显著优势。四、服装专业设置情况及发展优势1 、专业基本情况：我校的服装设计与工艺专业始建于1980 年， 是我校的骨干和长线专业之一， 2005 年被评为省级名牌专业，并对服装设计与工艺专业注入了资金，大大改善了本专业的办学条件。为适应职业教育的发展，突出服装设计与工艺专业所具有的艺术和技术相互融合、理论和实践密切结合的实践性较强的专业特色。同时为尽快提高

4、学生的技能，我们充分利用了设备和技术的资源，采取了 “ 产教结合，工学交替” 的教学模式，在实践中不仅掌握了 全面扎实的服装工艺技术，达到中级技工的职业技术等级水平，并且在下厂实习产学结合中学到了新的工艺技术和生产工艺管理及其面辅料采购、成本核算、成品包装等方面的行业知识及工业生产所需要的技术技能。此外，“ 产教结合，工学交替” 的教学模式还大大降低了学生的学习成本，到目前为止， 该专业师生已生产服装近万套， 获得了一定的经济收效， 取得 “ 产学 ” 双丰收。2 、实习实训设备情况：专业实验实习设施配备情况：实验、实习条件和教学手段的现代化是 职业教育现代化建设的物质基础，服装设计与工艺专业

5、必须配有现代化的实验室。我校服装设计与工艺专业现在基本达到省级服装设计与工艺专业 实验室配置的标准，主要实验实习设施配备情况如下：校内有能提供三个教学班模拟实习、实训的基地，包括68 平米的服装工艺室 2 个、 100 平米的服装工艺实训室 l 个、服装裁剪实训室 1 个、特种设备室1个、服装电脑设计CADS、微机室各一个。配有电脑版电动平缝机、高速电动平缝机、电动包缝机、汽烫机、四针机、粘合机、锁眼机 100 多台，设备齐全、先进并符合相关国家标准或行业标准的实习实训设备，能满足校内实习和实训的需求，同时实习、实训场所的建设还随着专业的深化和行业的发展，充实了新的先进设备，引进新的工艺手段，

6、配置最好的、先进的计算机和服装CA掘件，以保证专业教学的实用性、先进性、科学性和持续发展性，确保自开率达到教学大纲规定的95以上。3 、专业师资队伍情况；我校服装设计与工艺专业成立20 多年来，在各级领导的关怀和支持下不断发展， 现有专业教师共计1 2 人（含外聘 4 人） ， 其中高级教师5人，中级教师 3 人。参加国家级培训 2 人，省级骨干教师l 人，省级教学能手2 人，市级骨干教师2 人，还有 l 人被评为省级专业技能资格评审委员会成员。专业教师学历达标l00 ，双师型教师100。为了不断提高教师的专业技术水平，适应现代职业教育的要求，学校十分重视教师的技术能力，专业教师先后在北京服装

7、学院，天津纺织工学院，上海纺织学院，吉林职业技术学院，参加国家和省级各类进修学习，有 l 名教师远赴日本学习工艺。学校还通过校本培训，每学期组织教师深入企业学习实践，开阔了视野， 增长的知识， 提高能力。 培育了一支优秀的专业教师队伍。 授课，并及时填写教学日志。认真做好常规教学中其他各项工作。五、企业支持情况和毕业生就业去向学校为学生建立了 “ 蓝领服装有限公司 ” ，学生提供了实训基地，大大降低了学生的学习成本， 并能有一定的经济收入， 减轻学生家长的负担，学生在这里能够学到课堂上学不到的知识，学校做到了教师在 “ 做中教 ” ，学生在 “做中学 ” ，达到了与企业零距离的 对接，使毕业生

8、连续多年出现了供不求的局面。毕业的去向主要是：大连，杭州，北京，日本等地。六、专业定位、改革举措和发展方向（ 一） 专业定位本专业定位为重点建设的专业，我们将通过三年的服装专业技术培养毕业生就业的对应工种有：服装制作工、色彩搭配工、裁剪工、缝纫工、服装制版工、样衣师和特种机的操作工等。（ 二） 改革举措：1 、调整好课程计划，能够满足学生升学、就业和出国需要。最大化的满足学生学习专业技能的需求，使学生在不同的岗位上知识和专业技能达到够用和胜任。参加各级各类竞赛取得好成绩。2 、 加快实训基地建设， 力争三年内把服装专业的实训基地办成金省规模最大，人数最多的一流企业，更好的为学生提供实训场所，人才效益、社会效益、经济效益多丰收。3 、 教学改革中采用 “ 产教结合、 工学交替 ” 的模式。 教师在 “ 做中教 ”学生在 “ 做中学” ，使毕业生的水平和企业零接轨。即实习就上岗。（ 三） 发展方向1 ，办成全省一流的名牌专业，培养的学生要逐渐有高级打板师、电脑设计师、样衣师、管理人员和一线的技术工人。2 ，依托专业办企业，依托企业发展专业的思路，把学生的实训基地办成现代化一流的企业，不仅为学生提供实训的基地还能为振兴地方经济作出贡献。