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1、幼儿园教学反思与总结集锦6篇幼儿园教学反思与总结集锦6篇幼儿园教学反思与总结 篇1 语言小马过河教学反思教学反思：本课我把这一活动我把目的定位在：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、利用各种方式，帮助幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的。3、学惯用完好、连接的语言表述小马征询朋友意见的过程，开展幼儿初步的比拟分析p 才能与口头表达才能。4、积极学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅。5、感受与同伴合作的乐趣。一、在理论中我根本上做到了：(1)、准备为目的效劳，过程围绕目的展开。(2)、遵循了纲要的精神，充分考虑幼儿的学_点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科
2、学，社会，艺术活动有机联络，互相浸透，表达整合精神。(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有时机说，想说，敢说，喜欢说的气氛。二、活动过程中落实目的的反思(一)老师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比拟拘谨，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描绘也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常惊讶，这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显
3、得很紧张，一时忘了作为老师，该有的随机教学的才能。说出的话也显得僵硬，没有用积极的语言进展引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的表达纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比拟好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的答复而且还运用了很多丰富
4、的词语。(三)老师的教学经历缺乏。我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与老师同伴或其别人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活泼。通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目的”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精华，转化为理论行为。幼儿园教学反思与总结 篇2 小班孩子从一入园就
5、跨入了一个生疏的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往，帮助幼儿理解社会。考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种理论中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经历的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的：1、活动开场，我和孩子们对什么是 有礼貌的宝宝
6、 进展讨论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。我启发说：假如遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。2、采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地承受教育。出示玩具小兔子： 小朋友，你们好! 我引导说： 小兔子在问你们好，你们应该说什么啊? 鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了： 小朋友，再见。 小朋友们主动和小兔子再见。我用小兔子的口吻表扬孩子
7、们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。3、场景游戏：打 。设置场景，我首先示范打 ： 喂，你好，再见。 然后再有针对性地请几个小朋友来打 。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来参加它的生日，可是它不会打 ，要请小朋友们帮助。最后分组游戏，互相打 ，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。4、通过丰富多彩的游戏浸透礼貌行为。动物朋友们都去参加了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候，小猪不小心踩了小熊一脚，这时候应该怎么办呀?孩子们都非常聪明的说： 小猪应该和小熊说对不起，小熊要说没关系。 就这样，孩子们在游戏中还学习了 请 、 对不起 没关系 等礼貌用语。课后，我对这
8、节课进展了反思：这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像李晨曦等一批性格内向的孩子如今不用家长 逼 也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中锻炼交往才能，培养礼貌习惯。幼儿园教学反思与总结 篇3 在一次活动课上，我带着孩子们学习儿歌大鱼来，小鱼来，学习几遍后，发现他们总是把儿歌混淆了，总把大鱼、小鱼、虾蟹出场顺序弄乱了，一时间孩子们无法理解。课
9、后，我反思了自己的教学方式，小班孩子年龄小，注意力不集中，理解才能相对薄弱些，给小班孩子上课，单纯的运用语言表达，有时候他们是很难理解的，我决定寻找一种既能让孩子感兴趣又能让孩子容易理解的方法。在第二课时，我带着孩子们折纸“大鱼”和“小鱼”，让孩子们在折纸的根底上理解“大鱼”吃“小鱼”，“小鱼”吃“虾蟹”它们之间的互相关系。在学习儿歌方面还准备了“虾蟹”的图片及大海的背景图，让幼儿欣赏大海里的.美丽景象。我边念儿歌，边出示折纸“大鱼”和“小鱼”以及“虾蟹”的图片，当念到“大鱼不来小鱼来”时，我就让“大鱼”下场，让“小鱼”上场，“小鱼不来虾蟹来”时，就让“小鱼”下场，“虾蟹”登场，按照这种方法，
10、学习下几句儿歌。经过反复学习儿歌及孩子们亲自操作，我发现孩子们很容易就记住了。我觉得小班孩子在学习儿歌时，运用这种虽然有些笨拙的方法，但能让孩子们在游戏中边玩边学，不仅让孩子们学习了儿歌，理解儿歌，还让孩子们体会到学习的快乐。幼儿园教学反思与总结 篇4 颜色变变变这一科学活动是根据幼儿在认识根本颜色红、黄、蓝的根底上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝根本颜色清楚外，对其它颜色也很感兴趣，有时也会说出桔黄色、绿色、紫色等，为了初步让幼儿知道这些颜色是怎样变过来的，我设计了这样一节活动。本节活动的目的是：1、在认识红、黄、蓝的根底上，乐意参加变色的操作活动，体验变色的乐趣。2、知道不把
11、颜色涂到别的地方。主要以幼儿兴趣为主，让其感受颜色变化的神奇。科学活动主要是让幼儿自己探究、探究，让孩子去发现问题，整节活动上下来，孩子们总体来说还是很感兴趣的，都能积极的参与活动，感受颜色变化的快乐，从这一点看根本完成了活动目的。但由于个别颜色变化不明显如：红色和黄色变橙色，有的幼儿红色沾太多而黄色又太少，使得整个颜色没太大变化，使其对颜色会变的概念还不清楚。这点在今后的活动中还需让幼儿继续探究。通过参加科学教研组，让我对科学教学活动有了初步的理解，知道幼儿为主体，主要是孩子动手操作，在操作中发现问题，解决问题。而老师只是一个引导者，创造科学环境让幼儿探究。幼儿园教学反思与总结 篇5 平安教
12、育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论老师怎样注意,也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中,我们对幼儿的平安教育往往停留在外表,或让幼儿被动的承受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列平安教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法,树立了平安意识。同时,平安教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和浸透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要
13、等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示,并请小朋友们互相监视,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透,不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生,而且可以进步幼儿的平安意识,为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道,每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要
14、一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,那么可能造成意外的事故。所以,老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安,完全防止幼儿参与集体活动或
15、一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危险的才能”。作为幼儿老师,任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和安康,因为这不仅关系到幼儿的平安和安康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。幼儿园教学反思与总结 篇6 案例分享：学习小班音乐活动小小厨师时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。反思总结：本次的音乐活动，我将打击
16、乐演奏更改为更合适小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观察家长的动作，因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的快乐，幼儿的经历得到了进一步的提升。本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了纲要中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。这节小小厨师我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验，但是假如用两课时来完成，或者下一节课进展新内容之前来复习煮饭找同学来煮。
