教育知识与能力题集

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1、教育知识与能力题集1. 学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。 这种迁移 属于（ ）。A. 零迁移B. 逆向迁移C. 负迁移D. 正迁移【答案】D。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。负迁移是指一 种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。 零迁移是指两种学习可能不发生影响。 学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯 形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于正迁移。2. 杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老 师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展？（）A. 动作思

2、维B. 直觉思维C. 辐合思维D. 发散思维【答案】Do3. 在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容、 教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（ ）。A. 课程计划B. 课程标准C. 教学方案D. 教学指南【答案】B。（1）课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育 目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 课程计划体规定了教学科 目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、 课时分配（教学时数）、学年编制与学周安排。 其中，开设哪些学科（课程设置）是课程 计划的中心和首要问题。（2）课程标准是指在一定

3、课程理论的指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编 制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。 它是教师 进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。课程标准是教材编写、教学、评 估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（3）教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活 动指导书以及各种视听材料。4. 提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（）。A. 普通教育学B. 大教学论C. 教育论D. 教育漫话【答案】B。5. “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文 化的（ ）作用。A.

4、 选择B. 传播C. 传承D. 创新【答案】A。6上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（ ）。A. 选择性B. 整体性C. 理解性D. 恒常性【答案】A。7. “积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（ ）A. 心境B激情C. 应激D. 热情【答案】A。8. 我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材， 这体现了（） 的教学原则。A. 直观性启发性C. 理论联系实际D. 因材施教【答案】Co9. 承认先天差异,但更强调“学而知之”,主张“有教无类”,重视因材施教的教育家是（）A. 孟子B. 孔子C. 荀子D.

5、 老子【答案】Bo10. 苏格拉底的产婆术与以下哪一教学原则相一致（）?A. 学不躐等B. 因材施教C. 启发性D. 长善救失【答案】C11. 下列人物中，认为天赋的智力人人平等的是（ ）。A. 杜威B. 洛克C卢梭D.夸美纽斯【答案】B。解析：洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。12. 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并 作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的研究方法是（ ）。A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史研究法【答案】 A。13. 下列不属于综合课程形式的是（ ）。A. 融合课程B.

6、广域课程C. 学科课程D. 核心课程【答案】 C。 解析：综合课程又称统整课程，或称广域课程。其形式分为相关课程、融合 课程、广域课程、核心课程，不包括学科课程。14. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是（ ）。A. 智力技能B. 知识迁移C. 心理定势D. 思维程序【答案】A。解析：智力技能也称心智技能、认知技能，指经过练习巩固起来的、接近自 动化的智力活动方式。如运算、阅读、作文等等都属于心智技能。15. “学而时习之”“温故而知新”体现出教学要贯彻什么原则？（ ）A. 启发性B. 直观性C. 巩固性D. 因材施教性【答案】 C。 解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固

7、地掌握知识和技 能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利于知识技能的利用。“学而时 习之”“温故而知新”体现出的正是这一原则。16. “情境陶冶”教学模式的理论基础是（ ）。A. 布卢姆的掌握学习法B. 巴班斯基的最优教学法C. 布鲁纳的发现教学法D. 洛扎诺夫的暗示教学法【答案】D。解析：“情境一陶冶”教学模式由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创，是使学 生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动 的教学模式。它从科学上借鉴了现代心理学的暗示、移情、角色学等研究成果。主要通过创 设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境

8、下进行学习。17. 新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是（ ）A. 自主、合作、探究B. 参与、合作、活动C. 讲授、练习、探究D. 反思、生成、探究【答案】A。解析：新一轮基础教育课程改革提出推行自主、合作、探究与主动接受相结 合的教学方式。18. 小明认为学习是为了改变自己在班集体中的排名，他这样的学习动机属于（）。A. 认知内驱力B. 附属内驱力C. 自我提高内驱力D. 交往内驱力【答案】C。解析：自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学 校中地位的学习动机。19. 下列关于认知风格表述正确的是（ ）。A. 场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线

9、索B. 认知风格主要影响学生的学习方式C. 冲动型和沉思型的唯一区分标准是反应时间D. 发散型认知风格比辐合型认知风格优异【答案】B。解析认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，通常有场依存 型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型、发散型和辐合型几种类型。综上所述， B项正确。A项：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；C项：区分冲动型和沉 思型的标准是反应的时间和准确性； D 项：认知风格无优劣性之分，。20. 小刚喜欢上网，久而久之网络成瘾，耽误了学业，现在他想戒除网瘾。他本身可使用的 治疗方法是（ ）。A. 行为疗法B. 肯定性训练C. 系统脱敏疗法D. 合理情绪疗法

10、【答案】A。解析：针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次 数，形成良好的上网习惯；教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本 身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨 如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。另外，由家庭功能失调造成的网络成瘾，还 可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。【答案】D。解析：学生伤害事故处理办法第一章第五条规定：学校对学生进行安全 教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容 和预防措施。故选 D。21. 据论语述而记载

11、，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春 秋”属于“四教”中的（ ）A. 文B. 行C. 忠D. 信【答案】A。解析：“子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四 方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可 知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文”.22. 以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。A. 癸卯学制B. 壬子癸丑学制C. 壬戌学制D. 壬寅学制【答案】C。解析：“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学 制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要

12、承袭了日本的学制，是中国第一个实行 的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。 1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学 制”。由于是采用美国式的六三三分段法，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后， 国民党政府于 1928 年作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国 成立之后。23. （ ）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A. 环境B. 遗传C. 教育D. 主观能动性【答案】 D 。解析：个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促 进个体发展

13、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。24. 德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功 能是德育的（ ）。A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 教育功能【答案】A。解析：“齐风俗，一民心” “齐家治国平天下”，强调了德育功能的政治 功能。25. 学校的产生，一般地说，是在（ ）。A. 原始社会B. 原始社会末期C. 奴隶社会D. 封建社会【答案】 C 。解析：人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代，商代属于 奴隶社会。26. 小强为打开一个三位数组成的密码锁，打算从 000、001、002 逐一尝试直到998、999， 他这种解决问

14、题的策略是（ ）。A. 推理式B .算法式C. 演绎式D. 启发式【答案】B。解析：算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。27. 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程是（ ）。A. 分类B. 概括C. 抽象D. 比较【答案】 C 。解析：抽象是指在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍 弃个别的、非本质的特征的过程。28. 小陈在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，他 这种思维形式是（ ）。A. 抽象概念B .关系判断C. 归纳推理D. 演绎推理【答案】 D 。解析：演绎推理是从一般到特殊或具体的推

15、理过程。29. 个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征是 （ ）。A. 品德B .意志C. 道德D. 情绪【答案】 A 。解析：品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动 时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。它是社会道德准则在个人思想与行动中的体现，是 个性中具有道德评价意义的核心部分。30. 坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是（ ）。A. 条件反射的消退B. 条件反射的泛化C. 条件反射的分化D. 条件反射的习得【答案】B。解析：人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条 件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已 有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。31. “理想和未来”是人生（ ）阶段的重要特征。A, 童年期B, 少年期C, 青年期D, 成年期正确答案