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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!晋江二中20XX年20XX年学年初中综合素质评定实施方案范文合集 第一篇：晋江二中2011-2012学年初中综合素质评定实施方案晋江二中2011-2012学年初中综合素质评定 实施方案 根据省、XX市、XX县区有关实施初中学生综合素质评价的文件精神，结合我校实际，制定晋江二中2011-2012学年初中综合素质评定方案。 一、成立评价组织 1.成立学校综合素质评价委员会 组长：江建闽 副组长：庄建松、徐宗发、陈良平、邵琼 成员。王盛东、袁建民、陈道立、林乃荣、陈仰彬、吴华伟、张孟秋、陈志刚、杜德标、杨玉翠、李金花、黄陆基、朱敏英、李心治及各年段两名家长
2、代表。 评价委员会负责制订评价工作的实施细则和具体程序，组织并监督评价工作，认定评价结果，接受和处理投拆举报。 2.成立班级评价小组，班级评价小组由班主任、任课教师、学生代表组成，负责对班级中每个学生进行综合素质的评价工作。每班有班主任、两名科任教师及两名学生代表组成。 注：第一位为班级评价小组组长 二、综合素质评价内容 包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等六个项目，同时关注学生的兴趣与特长。根据以上七个项目的基础性发展目标为基本依据，对学生进行全面评价。 三、初中毕业生综合素质评价结果表达 以等级加综合性评语形式表达。 等级。采用“优”、“良”
3、、“合格”、“不合格”四个等级。对学生某一方面评为“不合格”时应非常慎重，六个项目中如有一个项目以上等级为“不合格”则该生综合素质评定最高等级只能为“合格”。综合素质评为“不合格”的，应报学校综合素质评定委员会审定，原则上因触犯法律被追究者，方可认定，并由学校行政会议研究确定，并报市教育局德育科审定。我校的初中学生综合素质评价等级为“优”的学生，控制在本年段学生总人数的30%以内；等级为“良”的学生，控制在本年段学生总人数的60%以内。 综合性评语。对学生综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。 四、评价方法 综合素质评价坚持学生自评、同学互评、评价小组总评相结合。应充分尊重学
4、生的自我评价，并在同学互评的基础上，经评价小组组织召开会议集体讨论，给予学生客观、公正的评价。评价信息来源包括：学生日常1 表现和成长记录；家长和社会评价；学生平时学习情况和学习成绩；参加体育、艺术、地方课程、学校课程和综合是实践活动等方面情况；学生爱好特长、荣誉表彰等。评价过程中应注重对过程性资料的分析与概括，突出学生的特长和潜能。 借读生综合素质评定由原学籍校评定，借读学校应提出评定意见供原学籍参考。往届生、无籍生的综合素质评定由就读学校进行评定，回原籍考生已在本市所属学校借读一学期以上的借读学校评定，借读未满一学期的回原就读学校评定。这两类考生的综合素质优良比例单列，不占学校指标。 五、
5、综合素质评价步骤 1.学校成立学生综合素质评价委员会，根据文件精神和学校实际情况核定学生综合素质优、良比例和人数，然后根据各个班级的学生数、班风、学业成绩等情况分别下达各班优良比例（对获得XX县区级及以上先进班集体的班级应给予倾斜）。 2.根据XX县区教育局关于全面推行中学生综合素质评定工作的通知（晋教中20102号）文件要求，自2009年秋季起，学校要每学期按规范开展学生基础性发展目标评价工作，并将评定结果存档。2012届起要全面实行毕业生综合素质评定要根据六个学期的期末综合素质评定结果汇总得出。本学期只组织对学生初三下学期基础性发展目标进行评价，其结果只作为毕业生综合素质评定汇总依据之一，
6、不能直接作为毕业生综合素质评定的结果。 3.班级评定小组将学生基础性发展目标评定等级中的优、良、合格转化为a、b、c三个等级，然后采用“a先原则”，按6a、5a1b、5a1c、4a2b、4a1b1c、4a2c、3a3b、3a2b1c、3a1b2c、3a3c、2a4b、2a3b1c、2a2b2c、2a1b3c、2a4c、根据学校下达的优良等级人数确定学生综合素质评定等次，如遇等级相同时再参照学生兴趣与特长及奖惩情况进行确定。 4.班级评定小组将学生综合素质评定结果报学校综合素质评价委员会认定、公示。 5.班主任填写初中生综合素质与学业学习情况评定报告单（a4纸双面）（见附件2）。学业成绩按学期平
7、均成绩记载，其中思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、体育实行考试，考试成绩使用百分制；美术、音乐、劳动技术、信息技术以及物理、化学、生物的实验操作等实行考查，考查成绩使用等级制，即优秀、良好、合格、不合格四级，或合格、不合格。 六、综合素质评定的工作要求 初中生综合素质评价内容、方法、程序等应向学生和家长公开并在学校公示，评价结果应通知学生本人及其家长。学生本人及其家长如有异议，可向学校评价委员会反映，学校评价委员会应当进行核实，并相应研究决 定评价结果。评价结果不得随意更改，如发现有误，应由班级评价小组提出更改意见，报学校评价委员会审定，并对更改理由和经办人作书面记录，
8、同时保存原评价记录备查。 七、具体说明 1.“本校在籍学生人数”指具有本校正式学籍的初中在校生，包括在外校借读的学生。“非本校在籍学生人数”指往届生、学籍手续不全的考生、无学籍考生及回原籍考生。 2.本校在籍学生综合素质评定优良率应严格下达的比例评定，在外校借读的学生和四年、五年学历的学生的综合素质评定结果要纳入其中统计。非本校在籍学生综合素质评定的优良率单列统计，比例与本校在籍学生的比例相同，但名额不能混用。 3.本校在籍学生的评定结果与非本校在籍学生的评定结果要分开填写。 晋江二中综合素质评价委员会 2011年12月19日 第二篇：XX市初中学生综合素质评定实施方案XX市初中学生综合素质评
9、定实施方案（试行） 为了深入贯彻国家教育部基础教育课程改革纲要（试行）、关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知以及XX省教育厅转发教育部关于深入推进课程改革和进一步完善中考改革意见（200816号）等重要文件的精神，发挥评定促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，深入实施素质教育，促进基础教育课程改革发展，全面提高教育教学质量，特制定XX市初中学生综合素质评定实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评
10、定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。 二、评定原则 1.全面性原则 既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。 2.发展性原则 运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。 3.导向性原则 引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。 4.多元化原则 采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应
11、有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。 5.客观性原则 评定要做到客观、公正，实事求是。对评定结果能作出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。 三、评定内容 据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中提出的基础性发展目标，结合我市实际，确定我市初中学生综合素质评定包括以下六个维度： 1.道德品质与公民素养。热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。 2.交流与合作。团队精神、沟通分享。 3.学习习惯与学习能力。学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。 4.运动与健康。生活方
12、式、身心健康、运动素养。 5.审美与表现。审美情趣、审美表现。 6.创新意识与实践能力。创新意识、实践能力。 四、评定指标 一级指标 二级指标 三级指标 主要实证材料 道德 品质 与 公民 素养 热爱 祖国 1.拥护党的领导，认真参加爱国主义教育活动。 2.维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。 3.关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。 1.大型活动的表现。 2.相关学科课堂表现。 3.升国旗活动的情况记载。 4.校内外遵纪守法记录。 5.好人好事记载（含奖励情况）。 6.中学生日常行为规范执行的典型记录。 7.值日等劳动表现。 8.参加法制教育、安全教育、环保教育、廉政文化进校园等活
13、动的记载。 思想 道德 4.逐步树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。 5.热爱生命、自尊自信、乐观向上，具有责任感。 6.遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德。 7.语言文明、举止规范。 8.追求公正，诚实守信。 9.积极参加社会公益活动，热爱劳动，履行个人义务，增强服务意识。 法纪 意识 10.自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度。 11.认真参加法制教育、安全教育活动。 12.遵守校规校纪，服从学校管理。 环境 保护 13.具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境。 14.勤俭节约，珍惜资源。 交流 与 合作 团队 精神 15.积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。 16.团结互助，学会合作。 1.参加集体活动记录。 2.与人交往的典型记录。 沟通 分享 17.勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。 18.尊重他人，学会宽容。 学习 习惯 与 学习 能力 学习 态度 19.学习目标明确，能主动学习。 20.积极参与学习活动，认真完成学习任务。 1.考试科目语数外、理化生、政史地、体育等成绩，考查科目信息技术、健康教育、劳动技术、理化生实验等成绩。 2.各学科活动获奖证书。 3.课堂教学秩序的典型记录。 4.完成作业情况典型记录。 学习 习惯 21.制定、落实有效的学习计划。 22.说普通话规范字，勤于阅读与思考。
