《2021-2022小学五年级语文培优辅差总结(三篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022小学五年级语文培优辅差总结(三篇)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级语文培优辅差总结（一）一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合 下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有 步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学 习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确 自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显 的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差” 的工作总结如下：1、全面调查了解学生。、要做好学困生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对 其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用 观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位
2、了解后进生，2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一 般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、 定计划、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知 识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。5、辅导学困生要做到“三要三不要”，即要了解学困生，要尊 重学困生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态 度上不粗暴。对学困生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引 导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一 点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好
3、“三清”工作。 三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目 标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学 习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为 什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固， 及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的.错误不过夜”，“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识 树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月 主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严 肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过 关的学生要及时采取补救
4、措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学 的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面 提升。6、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点 放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成 网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推 进。7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点 辅导，不断提高他们的学习成绩。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在 着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但
5、我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅差”工作一定 能越做越好的。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念 在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的 工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有 及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面 提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学 效果。小学五年级语文培优辅差总结（二）本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3 ） 班的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学 习状况和发展，注重学生的自身发展，拟定计划向学生进行弥补、研、 讨论
6、，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等 生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分 大增却是一个庞大的数字，面对后进生的成绩不见起色,我没有退缩, 而是时刻保持一个清醒的头脑，对他们还是我们班的一个口号“不言 弃，不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。 时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。通过长期对后进生的观察，我就发现:这些后进生的脑子并不笨, 而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进 生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的 名字出现在
7、前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而 不是没完没了的训斥。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的 问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他 们感受到老师的关怀和学生的帮助。虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这 些后进生发脾气，或采用高压政策”敦促他们去学习，然而总是事 与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想，这些 后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷 眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上也有不 少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人 遭遇过更多的
8、不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们 失败的次数很多，他们更能承受挫折。通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。 当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一 个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一 年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。小学五年级语文培优辅差总结（三）一学期以来，我在”培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步 骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管 是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是 为自己
9、;学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”，现在是”我要 学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自 信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的 观念能积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,” 恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养 学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体 分析确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺 点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一 个闪光点,施以恰如其分的鼓励
10、性评价，家长能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点 上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层，设立不同层次的 学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛 围，改变老师补课,留课的陋习把问题交给学生去独立解决老师起指 导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目 标，由易而难，逐层推进。3、实行”低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育， 自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联 结，形成网络。根据学生实际，确定能达到
11、的实际进度，把教学的步子放 小把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次，分层 推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到 精讲精练。快速反馈汲时发现学生存在的问题汲时矫正及调节教学 进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1培优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让后进生吃得 好。3、课外辅导,利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得 怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断 提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气。
