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1、海峡两岸的交往教学反思本课是祖国统一部分的重要组成因素，香港和澳门的回归的继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。一、设情景，巧导入：在七子之歌台湾背景音乐配合下，多媒体首先展示教师自己拍摄的本城市繁华路段著名商场附近学生特别熟悉的三个台湾品牌的商店图片，其次依次展示学生多个熟悉的台湾品牌商标、最受台湾人欢迎的大陆品牌，让学生自行得出结论：大陆和台湾经济交流非常频繁。（设计意图：利用学生身边熟悉的台湾品牌，激发兴趣，调动学生的学习
2、兴趣。）二、设问题，巧回归多媒体展示两岸人员往来与交流统计图表、文化交流图片、宋祖英周杰伦春晚合唱视频片段。教师：从上述图片，你可以得出什么结论？学生：大陆和台湾人员往来与文化交流非常频繁。教师：实际上新中国成立后海峡两岸曾有38年的时间是处于隔绝状态的。海峡两岸的隔绝状态是如何造成的？又是如何打破的？（设计意图：承上启下）三、用表格，巧归类 1、党和政府对台湾问题的政策 (教材P65和P66第三段)时间提出人政策新中国成立初党和政府（毛泽东）提出 台湾20世纪50年代中期争取用 方式解放台湾 改革开放后党和政府 的大政方针 对台基本方针1995年2、两岸关系的缓和 (教材P66前三段)时间历
3、史事件内容或影响1987台湾当局调整“ ”政策1990海基会 (台湾)1991海协会 (大陆)1992 九二共识 1993 1995江泽民的“ ” （设计意图：将零散的相关汇总、知识归类，提高学生的归纳与总结能力。）四、总结1、在导入新课时，首先展示教师自己拍摄的本城市最繁华路段著名商场附近学生特别熟悉的三个台湾品牌的商店图片，调动学生的学习兴趣。其次依次展示以写学生熟悉的台湾品牌商标、最受台湾人欢迎的大陆品牌，让学生自行得出结论：大陆和台湾经济交流非常频繁。2、在这节课的教学中将情境教学法、自主学习小组合作探究法融为一体，通过观看图片、视频材料、小组讨论，情景再现等加强了师生间的互动，让学生自主参与到学习当中去，激发学生学习兴趣，自己发现问题，自己解决问题，真正成为学习的主人。拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握了重点的知识。
