《教育应注重知识培训多于人格培训(辩论赛)--反方--总结版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育应注重知识培训多于人格培训(辩论赛)--反方--总结版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、反方一辩谢谢主席！各位评委、对方辩友，各位同学大家好！首先，我们要明确今天的辩题，不是讨论如何完善人格或如何学习知识， 而 是说，教育者应该把主要的时间、精力放在对受教育者的知识培训上还是人格培 训上，也就是说，对受教育者传授哪种培训的数量更多才能够实现教育为现代化 建设服务的目的。基于此，我方的观点是，我方观点是：教育应注重知识培训多 于人格培训。下面我从三个方面进行阐述我方观点：第一、从教育这个词汇上顾名思义，教授知识，培育人才。先教而后育，教 授知识优先。知识包罗万象包括科学文化知识， 还有人文素养知识，以及做人待 人接物的种种知识，只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训。第二、知
2、识是造人格的基础。培根说过“知识能造人格”。我们知道，知识 是人类一切优秀思想的结晶，是人类是精神粮食。一个人的人格素养是建立在知 识的基础上的。丰富的知识可以提高个人的素养， 从而造一个健全的人格。没有 丰富的知识，要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗我们在知识的教育 中，就已包含着对人格的培养，积累了丰富的知识，闻强识，撷百家之长，陶冶 情操，方的人格之正果形成，正如古人云：“知书而达理”，“书读百卷而是非”。第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展。蒸气机的发明人 类由农业社会进入了工业社会；计算机的发明人类又进入了电子信息时代， 这是 知识的功劳。知识为个人实现自我价值提
3、供了条件。比尔盖茨没有丰富的知识， 他能造全球最大的电脑公司微软吗李嘉诚没有丰富的知识， 他能在美国打出一片 天地吗曾经有多少人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却没有够份量的专业知 识，可以用途而不得无奈放弃我方并不否认人格的重要性，但是我们要看清楚， 培训是教育的首要目的，而培训人格只是作为一种辅助而已。 历史、现实和理性 都告诉我们教育应以知识培训为主。 只有掌握了丰富的知识，我们的人格才能更 加完善！所以，我方坚持认为，教育应注重知识培训多于人格培训！攻辩小结:谢谢主席！大家好！刚才对方辩友看似慷慨激昂，实则漏洞百出：一、对方认为我方否认了人格的重要性， 但是我方在一辩陈辞中已经表明两
4、者都很重要，并且我们认为知识培训在教育中所占比重应该更大一些！对方提到马家爵、刘海洋等问题，主要是由于心理扭曲造成，难道不是更应该对他们进行 心理学知识的培训吗二、对方辩友犯了以偏概全的错误，中国十几亿人口能有几个刘海洋，同样 道理，难道你能因为个别党员的贪污腐败，而否定我们这个伟大、光荣、正确的 党吗三、对方辩友夸大了人格的作用，对方辩友刚也承认了人格培训也要通过学 习相关知识的学习来进行，如果没有全面、深刻、系统的知识来做这一块块的砖， 那比较完善的人格这座辉煌的金字塔不就是空中楼阁，海市蜃楼吗我方认为，一、人格再健全也掩饰不住知识的不足。不学无术的人终将被历史所淹没， 而拥有知识的人才终
5、会被社会发现、重用。二、知识是人类一切优秀思想的结晶， 是人类的精神食粮，所以在积累知识 的同时就是在培养人的素质。正所谓，“书读百卷而明是非。”三、人格培训在于精，在深邃，在于潜移默化的入木三分，在于个人消化， 吸收和领悟，并不在于多。知识培训本身则需要广泛全面系统的学习，所以教育 需要把更多的精力和时间放在知识培训上，从而才能为人的全面发展奠定基础。综上所述，对方辩友理论错误，逻辑混乱，而我方观点坚定而有力，即：教 育应注重知识培训多于人格培训！谢谢!攻辩环节（二辩）1、培训 是一种有组织的行为。请问对方辩友是如何接受人格培训的2、从出生到现在，请问对方辩友您接受过什么样的人格培训呢又接受
6、过什么样的知 识培训呢3、请问对方辩友，您认为“言传身教”和“培训”有什么异同4、培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使 人庄重，逻辑学修辞学使人善辩，凡所学者皆成性格。请问对方辩友怎么理解攻辩环节（三辩）1 请问对方辩友，人们认识世界和改造世界，依靠的 更多的是 知识还是人格 （只需回答，到底是知识还是人格）2 请问对方辩友，解放和发展社会生产力，依靠的更多的是知识还是人格3 请问对方辩友，技术进步和科技创新，依靠的更多的是知识还是人格4 请问对方辩友，进行现代化建设和提高我国的综合国力依靠的更多的是知识还是人格5 请问对方辩友，传承人类文明的优秀成果，依靠的
7、更多的是知识还是人格6 综上所述，无论是个人生存、国家发展，社会进步，人类延续，依靠的更多的都是知识，难道如此还不能说明，我们的教育不应该更加注重知识培训吗自由辩论1、书读百卷明是非，路行万里辩曲直，请问对方辩友，如果教育不注重较多的知识培训，让您能有深厚的知识积累，那您怎样提升人格呢2、请问对方辩友如何理解腹有诗书气自华”这句话3、知识改变命运。4、 请问对方辩友，现实社会中有哪一所教育机构专门以培训人格为主，教授知识为辅的呢5、书读百卷明是非，路行万里辩曲直，请问对方辩友，如果教育不注重较多的知识培训，让您能有深厚的知识积累，那您怎样提升人格呢6、请问对方辩友如何理解腹有诗书气自华”这句话
8、7、我方认为，人格培养在于精、在深邃、在于潜移默化的入木三分，而并不在于多。而知识培训则需要广泛、全面、即多。花费更多专用的时间、精力、规模进行人格培训是没有必要也没有效的。而注重知识培训，才能为人的各方面发展奠定坚实的基础。自由辩论（背景知识和一些观点）1、什么是知识把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。知识：经验的固化人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。有
9、关学术文化的：知识界|知识分子。相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。知识培训包罗万象，包括逻辑学知识，伦理学知识，人文素养知识，礼仪知识，为人 处事的知识，接人待物的知识。2、培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管 理训诫行为。3、人格 是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。 （如同电脑的软件。）它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件。而独立存在 在人类的精神文化维度里。4、教育 是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以 继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上 讲，中国
10、大百科全书中提到，凡是增进人们的知识和技能、进而影响人们的思想 品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社 会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他 们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技 术教育、特殊教育、终身教育等。5、名人名言1英国小说家萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。2、培根说：知识能造人格。3、 欲修其身者.先正其心.欲正其心者.先诚其意.欲诚其意者. 先致其知.致知在格物.物 格而后知至.知至而后意诚.意诚而后心正.心
11、正而后身修.身修而后家齐.家齐而后国治.国 治而后天下平.4、知书而达理，书读百卷而是非5、腹有诗书气自华6、比彻曾经说过：“无知是滋生妖魔的温床。”7、 法国学者霍尔巴赫也说：“人格低劣的根源在于人类对于自然的无知。” &高尔基：没有任何力量比知识更强大。我方的一些的观点（反方）1、调查总结 ：在 2006 年教育部公布的中国公民人文素质现状调查报告中显 示，在总分为 102 分的问卷访谈中，平均得分为分。这表明，中国公民的人文素 质从总体上看还是良好的，我们完全没有必要对中国公民的人文素质抱一种妄自 菲薄、甚至悲观绝望的态度。调查数据也显示，受教育程度和知识水平是影响公 民人文素质的最重要
12、因素。2、健全人格模式百度百科对健全人格的认识 从总体上说，没有任何人会有一个健全的人格，每个人都有自己所欠缺的人格， 就算自己认知这一点，想改变也有一定难度。关键在于是否可以把我自己做事的 尺度和处理问题的态度。只有这样，自己才能完全地融入社会中去，让周围人身 上的健全来补充自己的残缺。3、现在我们已经步入知识经济时代，世间万千变化，格局日新月异，致新领域、 新专业、新职业、新岗位层出不穷。为了转变经济发展方式和产业结构的优化升 级以及建设创新型国家， 必须不断提高人民群众的知识水平，优先发展教育、提高教育现代化水平，对实 现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家
13、具 有决定性意义。4、人类品性、兴趣、技能无限多样，人类万千事务、万千岗位，个性心理特征与 知识技能等因素决定不同人的适应性，运用之妙，人皆有妙用，则天下无不可用 之人。5 、知识分类理论 - 百度百科人文类基本学科：A哲学、B宗教、C伦理、D逻辑、E美学、F心理、G语言、H文学、I艺术、J政治、K经济、L军事、M法律、N教育、0体育、P传媒、Q资 讯、R管理、S商贸、T历史、U考古、V民族、W生活、X财金、Y统计、Z社会。 自然类基本学科： a 天文、 b 地理、 c 数学、 d 物理、 e 化学、 f 生物、 g 机械、 h 电信、 i 水利、 j 电力、 k 纺织、 l 食品、 m 建筑
14、、 n 矿山、 o 冶金、 p 能源、 q 交 通、 r 航天、 s 医学、 t 工学、 u 农学、 v 林学、 w 养殖、 x 电脑、 y 环保、 z 信息。 人文类学科是关于人类的信仰、情操、思维、行为、生活方式及其社会关系 的学问。自然类学科是关于自然界物质形态、结构、性质和运动规律的学问。6、波普尔将人类知识划分为七大类 第一类：常识。日常生活中形成的知识，人人都具有。 第二类：经验性知识。带有专业性，是在专门性活动中积累起来的。 第三类：神话故事、传说这类知识往往能产生实证理论所不可能产生的思想。 第四类：科学知识形成于以上几种知识基础之上，是反映事物的本质规律的知识。 第五类：哲学
15、第六类：艺术知识第七类：宗教7、我国的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结 合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。8、伟大的英国哲学家培根曾说过， 读史使人明智， 读诗使人聪慧， 数学使人精密， 哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞学使人善辩。总之，“知识能塑造 人的性格”9、知识的重要作用： 1、知识学习是学生技能和能力形成和发展的基础。2、科学知识的学习是人们认识世界和改革世界的手段。3、知识学习是创造性产生的必要前提。10 、知识是人格（品德）学习的内容和依据，人格（品德）学习不可能离开知识 学习而独立存在，人格（品德）学习有时需借助知识学习来完成。11 、据北京师范大学心理学教授陈会昌介绍，行为遗传学的最新研究证明，遗传 对人格（总体上）的影响占50%。但是，其人格发展也受个体的生活史以及社会历史条件的重要影响。12、人格培训不可能离开知识培训而独立存在,其他一些观点1、正确的选择知识的过程就是塑造人格的过程，当人格偏离知识时，通常都是出在 对知识的选择不当上。所以关键是在积累知识的过程中能否正确选择知识的问题，选 择正确了，人格塑造就不会偏离。所以，应多注重知识培训，你才能明白孰是孰非。2、对于马家爵这等人，他们的知识积累的还不够，他们的知识积累
