《小学一年级语文教案让课堂开放些――第二册语文春天的手教学片断》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案让课堂开放些――第二册语文春天的手教学片断（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文教案让课堂开放些第二册语文春天的手教学片断 北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之,教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元春天的手一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些,更贴近生活，更贴近自然,更具有活力。片断(一） 师：今天早上,风和日丽,老师带你们到操场上语文课好吗生:好!(小朋友们个个欢呼雀跃，手舞足蹈。）(师生一起来到绿树环抱的操场上，沐浴着灿烂的阳光,沐浴着和照的春风。） 师:小朋友们，你们站在阳光下,站在春风里,有什么感觉吗 生：我感到风吹到脸上不冷。 生B:这风吹来与冬天的风不一样。我
2、不会缩脖子。 生C:风轻轻地吹,树校轻轻地摇动。 生D:我还有补充,这风轻轻的，吹到脸上很舒服。 师:形容春风用柔柔的更准确。 （还有一些小朋友想说，老师让他们在自己组合的小组中交流,老师巡视、倾听、点拨。） 师:小朋友们都讲得很好。春风就是那样,轻轻的，柔柔的。让我们把脸转到迎风的这一面,再露出你们的小胳膊,让春风吹一吹好吗 （小朋友们有的仰起脸,有的伸出小胳膊，有的扭扭腰说:真爽!）师：我们在春风中觉得神清气爽。让我们看看操场四周的花草树木在春风吹拂下有什么变化 (小朋友们自由结合纷纷散开,各自观察,然后交流。)生A:我们这组的同学发现操场四周的树上都长出嫩叶。有的是青青的，有的是嫩黄黄的
3、,有的是嫩红红的。生B：我们小组的同学发现墙角下的小草冒出来了,草芽是浅黄的,几片草叶是浅绿的。 生C：我们小组的同学栏杆外、草地上开着粉红的、淡黄的小花。 （还有其他小组的代表说观察到围栏外木棉树开出火红的花，银桦树开着黄褐色的花，批把树结出小果子) 师:同学们都观察得很仔细。春风一吹，树儿绿了,草儿青了,花儿开了,把大地打 扮得五彩缤纷。在这美丽的春光中谁快活地唱起歌来（小朋友们静下来，顷刻间又七嘴八舌地说是小鸟在叫。）生:听瞅瞅瞅 生:还有,还有，叽喳，叽喳,叽喳喳（小朋友欢快地学鸟叫) 评析:英国科学家洛克说：儿童学习任何事情,最合适的时机是他们兴致高的时候。老师根据教材的特点让孩子走
4、进自然，充分感受春风的温暖轻柔：春色多姿多彩:春声悦耳动听。小朋友们个个眉飞色舞,争先恐后地向老师、同学倾吐自己的观察所得,自己的体验。师生互动、交流、共享沐浴在春风中的喜悦,又领悟了春回大地、生机勃勃的景象。这为同学们进一步学习课文做了很好的铺垫。片断二 师：请同学们打开课本，读一读课题,想一想,春天的手指的是什么 生：(纷纷抢答）是春风。师:你们怎么知道的 生：因为春风吹过,我觉得就像一只手轻轻地摸着我的脸。师:是吗请每一位同学用手轻轻地摸着小伙伴的脸。 生：互相做抚摩的动作。（小朋友都笑了） 师:感觉如何 生:温暖轻柔。 师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。 生：(响亮地读)春天的手
5、，温暖轻柔。 生B:我有意见,刚才同学读得不够轻柔。 师：请你读一读，好吗生B:（用舒缓的语调轻轻地读) 师:读得真好，读出自己真实的感受。 （全班同学鼓掌）师:小朋友们，你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗一边读，一边想,读出感情。(学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。他们有的商量,有的争议,有的请教老师。师生一起沉浸在课文描写的情景中）评析: 语文课程的人文内涵,自然景观十分丰富。教师要把握教材，利用取之不尽的教育资源,不断改进课堂教学,让课堂开放些:让学生身处美丽的自然风光中,调动他们的视觉、听觉等多方面的感受，学生有了感性的认识,初步学会自读自悟，课堂就富有活力。同时，教师应该注重适时点拨,让学生在文学、情感方面受到熏陶、感染。这样的学习才是有效的、有生命力的,能让学生得以发展。1
