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1、诚信在我心中的主题活动设计东营区一中 隋玉霞一、活动目标：1、感知领会诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚。2、通过活动提高判别具体问题上是否作出承诺的能力，增强具体情况具体分析的能力。3、懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。以“诚信在我心中”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。二、活动过程及内容：（一）创设情境 感知诚信：播放多媒体内容诚信驿站故事概述：（山东交通学院有家诚信小店）山东交通学院有这样一家店铺，在这里不仅东西随便挑，而且没有收银员，付款找零全凭顾客自觉。这个诚信小店成了学校的一道风景。设计意图：创设这个情景，能激发学生参与的积极性，让他们能很
2、快纳入角色，从而对诚信有个初步的的感知，进而自然引出活动主题。(二)师生互动 探究诚信：活动一：1、诚信小店的故事，体现了当代大学生的一种什么样的品质？你理解这种品质的含义是什么？2、这种品质对个人来说为什么至关重要？如果不诚信会有什么后果？可以结合自己或他人的经历用事实论证。设计意图：本着德育回归生活的原则，让学生根据自己亲身感受的生活实际，谈诚信，学生一定有话可说，在课堂教学中，师生互动、生生互动，从而使学生认识到：诚信是做人的根本，要言而有信，一诺千金。活动二：现实生活中，我们常常看到一些讲诚信的人吃亏，不讲诚信的人并没有像“狼来了”中的那个男孩那样付出了代价，那么同学们思考一下：1、诚
3、信的成本过高，是不是可以成为不负责任、不讲诚信的理由？2、我们如果遇到这样诚信成本过高的情景还要不要讲诚信？设计意图：通过以上两个问题情境的设计，使学生明辨是非，认识诚信的重要性，进而提高学生的分析、解决现实问题的能力。因此，诚信是做人的根本。（三）尝试体验 面对诚信活动三：1、从古至今你知道哪些诚实守信的感人故事？如：1）列宁打碎花瓶的故事；2）宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来
4、到孩子们中间，一位老师感动地说：天气不好，您就改天再来吧！宋奶奶说：不，我不能失信，应当遵守诺言。3）季布，汉朝人，他以诚实守信著称于世。时人谚云：得黄金百两，不如得季布一偌。“意思是说，季布说出的一句话，比金子还要贵重。后来，季布跟项羽战败，为刘邦通缉，不少人出来掩护他，使他度过了危难。最后，季布凭借着诚信，还是受到了汉王的重用。4）李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，从不食言。有一次，有位老友请他作一副画，李苦禅欣然应允。无奈，李苦禅因有事在身，未能及时完成画作。不久，当他接到老友病故的布告后，内心愧疚，既趋画案，画了副百莲图，并郑重其事地题上老友的名字，盖上自己的印章。随后携至后院，肃
5、立将画烧毁。事后，李苦禅对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊！5）吴秀君、信义兄弟的故事等等2、如果在现实生活中，你也向他人承诺了，但后来，由于种种原因不能兑现，或者如果你兑现就会承受巨大损失，你还会去做吗？设计意图：通过此环节创设学生感兴趣的情境，引导学生感知、理解、感悟诚信，恪守信用落实到具体行动上，就是对人守信，对事负责，践约守信是我们诚实做人的核心。（四）人生感悟 坚守诚信活动四：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？设计意图：通过对身边自己的、他人的的不诚信行为的反思，理
6、解到践约守信必须从身边的小事做起，反对小节无害论，做大事也要拘小节。这是本课的重点。(五)、情感升华再说诚信活动五：1、“想一想，说一说”，有关诚信成语、名言（或俗语）如：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅言不信者，行不果。墨子民无信不立。孔子人类最不道德处，是不诚实与怯懦。高尔基没有诚实何来尊严。西塞罗失信就是失败。左拉2、请用你自己最简练的语言表述一下对诚信的理解。边说边作记录，让它成为我们自己的“名言录”激励我们成长。设计意图：设计自己的“名言录”会让学生产生一种神圣感，一方面使学生紧张的大脑得以松弛，另一方面让学生在欣赏诗歌中再一次领悟诚信的真谛，从而增强诚信意识，提高诚信能力。（
7、六）拓展延伸实践诚信1. 把有关诚信的故事告诉你熟悉的朋友。2. 在班级内填写“诚信考试、诚信作业”的承诺书设计意图：通过活动，达到学以致用的效果，让学生明确诚信就在身边，从点滴做起，从现在做起，让自己养成诚信的习惯。三、注意事项：1、注意学生搜集事例的代表性、普遍性、典型性。2、注意各成员间的合作、个人活动与小组活动要协调，有条不紊地进行。3、在活动中教师能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。4、活动中教师善于捕捉学生思维中最精彩的、最生动的、最有意义的事例，加以拓展，从而使学生认识到诚信是做人的根本。四、设计的亮点：本节课在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，给学生创设一个个贴近学生生活问题情景，符合“德育回归生活”的要求，也就是学生自己的教育环境，从而激发每个学生的学习积极性，引导学生身临其境地面对现实，解决实际问题，使每个学生都能认识到诚信不仅是知识，也是一种行为，更是一种品质，我们要时时、处处把做事和做人有机地统一起来。
