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1、2023年教学还是实在些好 “江苏著名初中教改成果展”随笔整理：匡劲松 审校：朱桂生 今年十一月上旬，受学校委托，我与潞田中学的肖安华、唐爱平等一起，前往江苏参加了为期5天的第十一期江苏著名中学教改成果观摩活动。 会期不长，但我们跑了扬州、泰州、无锡三地，现场观摩了扬州梅岭、泰州洋思和无锡蠡园三所中学的教育教学活动。几天的实地观摩，三所学校给我的总体印象是办学规范，管理科学，师生充满活力。我们每到一个校园总能感受到学校充满那么一股按捺不住的朝气，问问学校的师生，他们的问答很真实：“进了我们学校，就有希望！”希望在哪？我看与这几所学校那很好的教学质量密不可分。 事例我就不列举了，通过几天对三所学
2、校教育教学活动的观摩，反思他们这些成绩的取得，确实绝非偶然。组委会安排我们在每所学校分别听一堂课，听一个报告，参观一些重要的馆所。可我们几位万安的同行却增加了一个项目每到一所学校分别要找学生、与教师进行交流。那些学生老师们很大方，也较直接，让我们受益颇多。我们从听、从观、从访的诸多细节之中体会到这教学还是实在些好！而这“实在”就是他们共同的特点，下面我就讲讲他们究竟“实”在何处？ 一、“读”得实在。 我们在梅岭中学听的是初一语文期中复习课，在洋思中学听的是初三历史期中复习课，在蠡园中学听的是初二英语新授课，三堂课给我最深刻的印象就是“读”学生在课堂上声音大得有点震耳的诵读。 梅岭中学那节语文课
3、复习的是一至三单元生字的音和形。课堂上，教师先发给学生的是一张写得密密麻麻的复习卷，学生写完之后教师就要求他们大声读词语（整堂课读的时间估计不少于6分钟）。而洋思中学的那节初三历史期中第一单元复习课，则更是一节注重学生读的示范课。这节课的知识容量很大，一节课学生要把握一个单元四个章节近50个知识条目。课堂上老师却是轻松的（课件的制作使老师得以便捷地展示出每章节十几个知识条目），学生是读得虔诚的（毕竟老师的归纳科学有序又简洁且学习目标非常明确）。老师每个章节都给了近5分钟时间让学生读，四个章节下来几乎用了20分钟时间读。 二、“练”得实在。 首先、学生课堂作业的结构很具体。笔者刻意在洋思中学查看
4、了初二某学生的语文作业，其作业内容包含“篇目”、“作者”、“题目”、“书名”、“精彩词句”、“主要内容”、“我的收获”、“考点追踪”等8个方面。我们从这几个方面也可以看出教师在进行题目设计时既注重了学生对基础知识的掌握，又考虑了学生能力的培养，而且似乎更为注重积累。 教学还是实在些好 其次、老师设计复习训练的类型多样。在梅岭中学听初一语文复习课时，除了听到教师对前三个单元生字的音和形进行分类复习外，我悄悄地翻了旁边学生的书包，发现许多专项练习卷如“修改病句”“标点符号”“作家知识”“重点句子及相关名人名言”“语法知识”“文体知识”等等。我没有去具体了解梅岭中学初一年级究竟有几个老师教语文，也没
5、有去了解这次期中复习他们究竟印发了多少专题复习卷，就算这四五千人的学校教师的工作量要少些，可他们在完成本职范围内知识归纳时肯定费了不少心血！我以为我们这里有这样刻苦钻研的教师是否少了些。 再次、学生课外作业注重持之以恒。在蠡园中学我们得到一张由王春雷老师责任编辑的第34期初三年级“美文悦读”资料，内容为刘白羽的白蝴蝶之恋和余秋雨的黑色的光亮 （一），两篇文章的后面各有一道题，名曰“若有所思”例如白文题为“白蝴蝶挣扎的过程给了你怎样的人生启示”，黑文为“写下你读后所感”。据说，这种“美文悦读”资料是隔日一张。在洋思中学，我们得到的是一张A4方格练字纸，纸上写的是6联描绘四季景物的古诗，教师让学生
6、每日依葫芦画瓢既练字又记古诗。试想，如若长期这样训练，学生的基础哪能不扎实？成绩哪能不提高？ 三、“学”得实在。 关于一节课的教学目标，我以为应该是本节课教师应教授给学生以前没有掌握的知识或技能，说白了就是学生在本课内要学的东西。我校所购买的那本洋思中学公开课教案汇编上的所有教案（包括我们所听的那几节课）都有一个共同特点，即教学第一步为“揭题示标”，其作法就是一上课，老师就“开门见山”通过多媒体将教学目标直接展示给学生，这样一来学生就知道在本课内要学的东西，目标就明确了。而教师对目标的展示，既为自己本课的教学任务定了框框，不致偏离轨道和方向，又能让听课者对自己的课堂过程进行监督，我以为这才是正
7、确理解了目标教学的实质，真正做到教师教得清楚，学生学得明白。 从另一个方面观察，这几节课，要教师讲出问题标准答案，那才真叫“金口难开”。那答案从哪来呢？全通过学生自己去思考、去讨论，通过自己的体验和探究（最大限度也只能是教师引个方向）得出结论。 由此我就想到孙云晓在其教育的秘诀是真爱一书中提倡教师“给孩子自由发展的空间”。他认为：“只有让每一个孩子都能体验到成功，才能唤醒他们的自信心，从而自觉努力达到自我提高。”这就是他所谓的“真正的教育”，我们从另一个角度去理解，其实还是提倡让学生实实在在地学些东西。 作为教师，如果我们也能象这几个学校一样，实实在在地去抓好每个环节，让学生读得具体，练得实在，学得明白，要想提高教学质量也不是很难的事情。 教学还是实在些好 大好还是小好教学反思 春天好还是夏天好 “乘”好还是“乘以”好 人品好还是制度好 好女色还是好国色 加班好还是不好 歌词=还是家乡好 薪酬体系复杂好还是简单好 学化妆好还是学美容好？
