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1、人教版高中生物选修三现代生物科技专题复习对策及题型预测一、课标、考纲、考纲说明对本模块的要求全国统一考试大纲（的说明）课程标准知识内容和学习目标要 求各水平要求51基因工程（1） 基因工程的诞生（简述）（2） 基因工程的原理及技术（简述）a. 基因工程的概念b. 基因工程（DNA重组技术）的基本工具c. 基因工程的基本操作程序（目的基因的获取及利用PCR技术扩增目的基因的过程、基因表达载体的构建、将目的基因导入植物细胞的方法、将目的基因导入动物细胞的方法显微注射技术、将目的基因导入微生物细胞的方法氯化钙法、目的基因的分子检测和个体生物学水平的鉴定）（3） 基因工程的应用（举例说出）a. 基因工
2、程在农业上的应用（植物基因工程）b. 基因工程在畜牧业上的应用（动物基因工程）c. 基因工程在药学上的应用（基因工程药物）d. 基因工程在生态环境保护中的应用e. 基因诊断f. 基因治疗（4） 蛋白质工程（简述）a. 蛋白质工程崛起的缘由b. 蛋白质工程的概念c. 蛋白质工程的基本原理d. 蛋白质工程的进展和前景IIIIII了解应用理解理解52克隆技术（1） 植物的组织培养（简述）a. 细胞全能性b. 植物组织培养技术（概念、过程）c. 植物细胞工程的实际应用（植物繁殖新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产）（2） 动物的细胞培养与体细胞克隆（简述）a. 动物细胞培养（概念、过程、条件
3、、应用）b. 动物体细胞核移植技术和克隆动物（概念、过程、应用前景、存在问题）（3） 细胞融合与单克隆抗体（举例说出）a. 植物体细胞杂交技术（概念、过程）b. 动物细胞融合（概念、过程、应用）c. 单克隆抗体（概念、制备、过程、应用）IIIII了解了解理解53胚胎工程（1） 动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（简述）a. 体内受精和早期胚胎发育（精子的发生、卵子的发生、受精、胚胎发育）b. 体外受精和早期胚胎培养（发展试管动物技术的意义、体外受精的主要步骤、早期胚胎培养）c. 胚胎移植（意义、生理学基础、基本程序）d. 胚胎分割e. 性别控制技术（2） 胚胎干细胞的移植（举例说出）a
4、. 胚胎干细胞的特征b. 胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植c. 胚胎干细胞的应用（3） 胚胎工程的应用（举例说出）a哺乳动物胚胎工程的应用IIII了解理解理解54生物技术手段的安全性和伦理问题（1） 转基因生物的安全性（关注）a. 转基因生物的安全性问题b. 转基因生物与食品安全c. 转基因生物与生物安全d. 转基因生物与环境安全（2） 生物武器对人类的威胁（举例说出）（3） 生物技术中的伦理问题（讨论）III理解了解了解实 验要 求DNA的粗提取与鉴定见“一、考核目标与要求”中的“2. 实验与探究能力”要求注：本专题“生态工程”并未列入2009年考试大纲的要求。二、2009年高考中本模块的
5、分数及题型： 本专题的内容属于非选择题的选做题部分，占10分。38题为选修一，39题为选修三三、2009年部分试题的考点分布和命题特点的分析1考点分布及题型试 题考 点题 型2009年广州市一模1 基因工程的基本操作程序的主要步骤及各步骤涉及的概念、技术原理等填空2 转基因生物的安全性选择3 蛋白质工程的基本原理填空4 DNA的粗提取和鉴定实验作图5 单克隆抗体的制备过程填空6 胚胎移植、胚胎发育、胚胎工程的应用填空2009年广州市二模1 基因工程的基本操作程序的主要步骤填空2 植物的组织培养填空、简答3 胚胎分割和克隆技术填空2009年深圳第一次调研1 基因工程的基本操作程序的主要步骤及各步
6、骤涉及的概念、技术原理等作图、填空简答2 蛋白质工程的基本原理填空2009年深圳第二次调研1 单克隆抗体的制备填空、2 动物细胞培养简答3 动植物细胞融合填空4 植物体细胞杂交技术填空2009年广东省高考1 植物的组织培养简答2 无病毒植株的培养和植物细胞的全能性填空3 基因的检测技术简答4 DNA的粗提取和鉴定实验简答5 转基因技术的应用和转基因生物的生态安全简答6 植物体细胞杂交技术的应用简答7 蛋白质工程的应用简答2 命题预测： 1） 从考查内容来看：基因工程是生物工程的重要领域，是当前生命科学研究的热点和前沿，因此仍可能是考查的重点内容；而且基因工程还可以和其他技术组合运用，达到定向改
7、造生物、培育生物新品种的目的，因此可与胚胎工程、克隆技术等内容结合，考查学生综合运用生物工程技术手段解决实际问题的能力。细胞工程涉及植物细胞的全能性、植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、细胞核移植技术、动物细胞融合、单克隆抗体等技术手段，常见以工农业生产和医学实践的应用及科技发展为情境，以专题内知识的综合考查为主。胚胎工程的内容是新课程开始首次编入选修教材的内容，其又是生物技术的重要组成部分，已成为各国研究的重点和科技竞争的热点之一，预计将成为2009年高考本专题最有可能考查的内容。生物技术手段的安全性和伦理问题从2009年的试题来看，主要是结合到生物工程的内容中考查。2） 从考查形式
8、来看，可以分为以下几种情况：形式一：基本概念、原理、步骤的识记填充和简述形式二：基本原理的应用简述形式三：基本原理和过程的分析、运用填充、简述、作图四、模块特点与复习建议1 主要特点：1）以专题方式呈现，各专题之间存在相互联系与渗透关系；2）知识性目标以了解水平为主； 3）较多地采用图解式的技术流程。2 复习建议21构建完整的知识体系首先，让学生明确本模块的知识体系，帮助学生建立模块内容的整体认识。其次，展示专题的知识框架并让学生了解专题内容在考试大纲中的要求。同时，可以向学生列出（或引导学生自己找出）本专题与必修本的哪些内容有关联。还可以通过具体的习题帮助学生挖掘本专题与模块内其他专题内容的
9、联系等。专题内容必修本相关内容各专题间内容的联系与比较基因工程酶的特性、DNA分子的结构和功能、基因与性状的关系、DNA是主要的遗传物质、基因重组及其意义、生物变异在育种上的应用、基因工程及其应用转基因植物的培养植物组织培养；转基因动物受体细胞的培养动物细胞培养；转基因动物的培育胚胎移植技术；克隆动物与胚胎移植技术；克隆动物与胚胎分割技术；动物细胞核移植与胚胎早期培养；基因工程与转基因生物和转基因食品的安全性等蛋白质工程蛋白质的结构和功能、基因指导蛋白质的合成、中心法则细胞工程细胞的结构、细胞的分化、细胞的全能性、营养与代谢、植物的激素调节、免疫调节胚胎工程配子的形成过程、受精作用、动物生命活
10、动通过激素的调节生物技术手段的安全性和伦理问题关注转基因生物和转基因食品的安全性22重视学法指导 在复习过程中，重视学法指导可以达到化繁为简、深入浅出的学习效果。下面以基因工程为例，谈谈一些具体的做法。221借助专题知识框架，突出基本概念和基本原理。基因工程是该专题的核心概念，由基因工程可以辐射出本专题的主要内容，突出基本概念和原理，再引导学生以“踩地雷”的模式突破概念、原理的内涵以及细化各部分内容。222借助基本步骤流程图、过程示意图，突破重点和难点本专题的核心内容和主干知识是基因工程的基本操作程序、蛋白质工程的原理。利用教材中相应的流程图、示意图进行复习，能帮助学生简明形象地理解和记忆相应
11、的知识，突破重点和难点。试题中经常会以简述或填图的形式考查学生理解和应用原理、过程解决实际问题的能力，所以复习过程中可以以默写或填写流程图、示意图，看图讲述过程的形式训练学生的图文转换能力。223结合创设问题串，全面掌握相关知识 以“基因工程的基本操作流程图”为例，在复习过程中，列出主干流程，以问题串的形式引导学生细化复习每个环节涉及的概念、原理、药品、试剂及注意事项等内容：（1）获取目的基因有什么方法？（从基因文库中获取目的基因、人工合成目的基因）（2）如何从基因文库中获取目的基因？（3）如何从生物材料中直接获取目的基因？（3）简述利用PCR技术扩增目的基因的前提和过程。（4）基因工程的核心
12、是什么？（5）一个基因表达载体包括哪些部分？分别有什么作用？（6）简述目的基因与运载体结合的过程。（7）基因工程常有的受体细胞有哪些？（8）将目的基因导入植物细胞有哪些方法？采用最多的方法是什么？试简述该方法的操作过程。（9）简述运用显微注射技术将目的基因导入动物细胞的基本操作程序。（10）将目的基因导入大肠杆菌最常用的转化方法是什么？原理如何？（11）简述目的基因的分子检测的步骤和方法。224运用比较法，避免认识误区比较法常用于区分两种有关联或某方面的特征相似，容易混淆的概念、原理的方法。在复习过程中，运用比较法有助于使基本概念、原理清晰化，突出专有名词和术语的合理使用，避免学生张冠李戴，生
13、搬硬套。“基因工程”专题“细胞工程”专题“胚胎工程”专题1） 基因组、基因文库（基因组文库、cDNA文库）、目的基因2） DNA复制、PCR技术、基因克隆、DNA分子杂交技术3） 运载体、载体蛋白4） 限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶、5） 基因工程、蛋白质工程6）基因工程、细胞工程1） 植物组织培养、植物体细胞杂交2） 脱分化、去分化3） 植物组织培养、动物细胞培养4） 动物细胞融合、植物体细胞杂交5） 动物细胞融合、单克隆抗体制备、动物细胞培养6） 动物细胞融合、受精作用7） 细胞株、细胞系8） 原代培养、传代培养9） 原生质、原生质体、原生质层1） 精子的发生、卵子的发生2）
14、 透明带反应、卵黄封闭作用3） 体内受精、体外受精4） 早期胚胎发育、早期胚胎培养5） 胚胎移植、胚胎分割、6） 试管动物、克隆动物23加强有效的课堂训练231抓扎实的基本功：1）默写流程图2）挖空填写3）背诵重要的过程、原理232重视能力培养：通过精选或自编涉及模块内综合性强的、有代表性的试题训练，提高学生图文转换、综合分析、审题答题等能力。其中具备审题答题能力和根据设问情境还原问题的能力在今年的高考41题中尤为突出，表现在需要弄清题目中所涉及到的知识与背景，正确还原问题，找准问题与知识之间的关系。该题除了第一、二小题以直接设问和填充的形式考查学生之外，其他小题都考查学生是否能够根据问题情境和关键词语找准相关的知识点回答。学生除了有扎实的基础知识外，有较强的审题能力、理解能力和还原问题的能力，才能在较短
