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1、数学高效课堂心得体会篇一：数学高效课堂我们学校数学组的老师在学校指导的带着下前往高平参加了初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。1、对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深化的认识。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的才能。要实现有效地教学效果，必需要进展有效的教学设计。专家叶旭山给我们详细讲解了有效课堂教学设计的构造，包括：问题情境的设计；建构活动的设计；数学化认识的设计；根底性训练的设计；拓展延伸的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培养学生的综合才能、运用知识的才能，才能进步学生的数学素养，完善学生的知识构造。2、对情境的选择以及
2、情境的作用有了进一步的理解。老师必须高度关注学生已有的知识和经历，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深化考虑。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进展探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。3、要培养学生擅长倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，老师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应擅长引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是严密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向别人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在别人意见的根底上进一步考虑和进步的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培养学生敢于发
3、言的习惯和才能，才能创造自主高效的学习气氛。3、树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。因为我们的学情，多数学生数学根底较差，老师要擅长发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的时机，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。专家符永平在示范课中屡次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的！学生有了成就感，就会越来越自信。4、培养学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓重，其学习的主动性、自觉性就越强。5、教给学生学习方法，并且建立适宜的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的根底。老师可将所有学习数学的活动都看成是能开
4、展学法指导的资源。而适宜的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要擅长发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证成功的关键。在教学理论中，我们每一位老师都要不断地探究数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的开展，更注重自身的开展，真正实现“教学相长。篇二：数学高效课堂心得体会?数学课程标准?要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的开展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、
5、高效率、高效益在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境着名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放：1解放儿童的头脑使他们能想；2解放儿童的双手使他们能干；3解放儿童的眼睛使他们能看；4解放儿童的嘴使他们能说；5解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；6解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们快乐的干的事情。陶行知先生的深化见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的才能，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、开展的课堂环境。二、为学生创设真实详细、
6、生动有趣的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维才能及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，假设问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数学味。假设问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与开展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占
7、时间不宜过长。三、让学生在课堂上“活动起来，参与到中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作交流，动手理论。而给老师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。总之，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学形式，进步课堂效率。篇三：数学高效课堂心得体会在近来的理论学习和理论中，使我对高效课堂有了一个初
8、步的认识，我觉得高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。是师生的共同进步，是知识和素养的共同进步，就我的小学数学教学谈谈自己的观点。从我们老师的角度来说，我认为高效课堂应做好以下三个条件：一是老师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目的，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要表达在老师能否采取灵敏机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反响、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使教学目的的达成度更高。学习过程上的学习参与度高了，这就使得学生专注于课堂，可以
9、保持较高学习兴趣获得较好的学习效果；评价方式的灵敏高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵敏的评价同样起到了鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的形式，它的预习、展示、反响都应是高效进展的，高效课堂应重视各学科根本素养的落实和训练。在课堂上对动手实验才能、语言表达才能、逻辑思维才能的训练无不突出了这一点。在我的课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程，配合老师的点拨指导，在一定时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进了学生获得高效益开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中理论展示和课后反响来进步课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准
10、是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的才能强，目的达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学目的的达成。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须实在的进步教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断考虑与理论。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己
11、一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，终会获得高效课堂教学改革的成功。篇四：数学高效课堂心得体会我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声变成“畅所欲言，“纹丝不动变成“自由活动，“注入式教学变成了“自主探究。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何进步数学课堂教学的有效性，打造适宜自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？我的体会是：一、理解学生，做到因材施教是高效课堂的前提理解学生个性。大多数的学生在学习中快乐得到老师的夸奖，因此，我在教学活动中经常开展
12、一些小型竞赛活动，我们班有六个学习小组，每节课通过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中国共产党同前行。2课前导入，出示目的。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，老师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而进步课堂效率。在?三角形的特性?这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形
13、在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到三角形？三角形有什么作用呢？学生在猜测说的过程中兴趣高涨，从而到达了理想的效果，激发了学生对新知的渴望。二、要树立起明确的教学目的。在课堂教学最优化的设计中，将教学目的列为首位，认真地加以研究。数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、施行。但近年来随着新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深化开展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们必须根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。三、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂
14、上修改辅导和及时的反响。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以进步，表达在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，四年级的学生学习方法比较单一，可加强学法的指导。四、改变单纯以成绩上下评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步施行多样化的评价手段与形式。既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与开展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与开展。我所教班的学生生性好动任性，自制的才能比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的根底上，注意开掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与鼓励，增强他们的自信心。如张毅同学平时不太安份，但
15、字写得好，我及时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加积极。有好几个学生如祝文俊同学根底较差，承受才能较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他体验学习成功的喜悦。如今他上数学课也能积极答复以下问题了，成绩也进步了。经过近一年来的新课程与新课标的施行，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的施行中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的开展。事实证明，小组互助学习在培养学生合作与交流才能的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。不仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。总之，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班学生的实际，形成自己独特的高效课堂特色。 .COM更多心得体会数学高效课堂心得体会范文导语：一课好的课堂，总会使人收到启迪，产生共鸣。以下是带来的数学高效课堂心得体会，供大家阅读和借鉴。数学高效课堂心得体会【1】我们学校数学组的老师在学校指导的带着下前往高平参加了初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟
