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1、 称赞教学反思吴天津称赞是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。 一、自然揭题，营造气氛 在课伊始，我通过边播放音乐边讲故事的形式缓缓引出课文，让孩子们不会觉得是在读一篇课文而是在听故事。同时我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，课
2、堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。 二、读中悟意，读中悟情 朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。 如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度，也
3、就是看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。 三、阅读教学中关注词语教学词语是语言的基本材料。词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章。因而，词语在发展语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终。准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的能力，体会文章表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容。本节课我对称赞这个词语的理解是采取换词的方法，对于粗糙这个词语孩子理解起来还是有一定难度读，所以我是采取比较具体形象的教学方法，首先出示小獾做得三张小板凳，让学生形象地理解粗糙的意思。这节课在上的过程中，由于时间紧张，本来准备在讲故事的时候边出示词语卡片，时间不够就在后来的教学过程多次弥补出示让学生识记积累。在教学过程中我这节课我在时间的把握还是有些不足，在读的过程时间稍微没控制好，所以在后面生字教学过程中，我教完生字，让学生自评和再次写的时间没有预留到也是这节语文课的遗憾。
