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1、 . 送元二使安西川阳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、根据“诗中有画的特点，感悟诗歌的容，想象诗歌所描绘的情景。3、体会朋友之间的深厚情谊。教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学预设：一、解诗题 知诗人1、同学们，这节课让我们继续学习另外一首送别诗，谁来读题目？读了课题，你知道了什么？作者送元二出使安西理解“元二、使、安西。预设理解：安西在哪里？今的库车附近 安西远在，离渭城那么远，可以不去吗？不可以，因为使是出使的意思，这是皇上派他取得，不去不行是的，不去要杀头、灭九族，看来媛儿此行是一定要去了。地图出示安西的地理位置。齐读题
2、目2、大家真会学习，正如你们说的那样，这首诗是诗人王维送元二到安西时写的，对于王维，你们有哪些了解？相机出示王维的简介，突出他的古诗特点是“诗中有画。二、读诗文知诗意1、了解学情：这首诗，你们以前接触过吗？都会读了吗？2、指名读古诗，纠正“朝雨、“客舍，让学生说说为什么要这样读？再指名几生读，最后自由读一遍。在教学中随机用“朝组词，我们称早晨的太阳为“，早晨的云霞叫“朝霞；平时我们谦虚地称自己的房子为“寒舍“屋舍。指导书写“舍3、同学们，就这样读着读着，我们就把诗读正确了，还读懂了“朝雨和“客舍的意思，进步真不少。让我们再次读读这首诗，一边读，一边想，还有什么词不理解？相机课件出示“渭城、“阳
3、关的地理位置，理解“西出“轻尘“更尽。我们知道，王维的诗最大的特点就是“诗中有画，让我们再次走进这首诗，用心地读一读，你能从诗中读出哪些画面呢？4、学生认真读书5、学生交流，随机问：你们都欣赏到了哪些画面？你是从诗中的什么地方欣赏到这样的画面的？在交流的过程中，相机问：你看到了这样的风光，板书“景，诗中还有一些“景，你看到了吗？同学们刚刚说的这些景物都是零零散散的，谁能将它们组合成一幅完整的画面呢？渭城的早晨，下了一场小雨，刚刚润湿了地面就停止了，使空气变得分外清新。道路两旁，柳依依，经过雨水的洗礼，叶子青翠欲滴，格外鲜亮，把旅店也映绿了。同桌合作准备指名说如果用一个词语来形容眼前的风光，你会
4、用什么？细雨蒙蒙、客舍青青、柳色清新板书学生说的词语。指名读出美景：谁能通过朗读，把这样的美景带到教室里来？除了看到这些景物以外，你还看到了什么？人都看见谁了？他们在干什么？你又是从哪里感受到这样的画面呢？频频举杯，会说些什么呢？是啊，喝完这杯酒，老朋友就要远走他方了，如果你就是诗人，如果要用一个词语来形容你心的感受，你会用什么？板书学生说的词语接着学生的词语，总结并指名读书，读出诗人的悲伤。6、比拟，明写法同学们，让我们来看黑板上的两组词语，一起读你能从中发现什么问题吗？既然这样难过，悲伤，为什么诗人偏偏选择写这样美好的风光呢？交流：古人有折柳送别的习俗，看到柳树就想到离别的伤心风光美好，正
5、好与友人把酒言欢，正好和家人共享天伦，可诗人却要和好朋友离别，更加突出作者的伤心。是啊，感时花溅泪，恨别鸟惊心。因为感伤，看到花瓣上的露珠，就仿佛是花儿在流泪，听到清脆的鸟鸣声也会心惊肉跳，这是触景伤情啊。这样的美景，作者却要和朋友伤离别，他怎能不更加悲伤，难过呢？感受到这些，现在谁来读这整首诗。指名读齐读全诗。三、悟诗境 吟诗情1、同学们，就这样读着读着，我们读懂了整首诗的意思，也走进了诗人的心。此情此景，看着自己的好朋友即将远走他乡，如果你是诗人，你会对你的老朋友说些什么呢？2、交流别走了，注意保重，常回来看看，我会去看你的是啊，诗人多想他的老朋友多留一会儿啊，哪怕再多喝一杯酒也好，于是他
6、举起酒杯，说：但是，能常回来看看老朋友吗？老朋友能常去看看他吗？你猜猜他从渭城出发到安西，要走多少路程？3000多公里啊，就是骑上快马，也要走上3个多月。想到这样的劳苦奔波，想到再次相见遥遥无期，诗人心里又是怎样的？他不舍得啊，哪怕是再多喝一杯酒也好，于是他举杯，说：是啊，西出阳关无故人，有的是什么呢？让我们一起来看看元二去安西的一路是怎样的一路？课件出示：你会用什么词语来形容？想到这些，诗人的心怎样呢？他难过，他不舍啊，哪怕再喝一杯酒，那也是无比珍贵的，于是他再次举杯，说：到了安西，元二将成为一个驻守边疆的将士，在这平均海拔三四千米高的高原上，在这荒凉的边疆驻守着，又是怎样的呢？引进边塞诗歌
7、“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。想到这些，诗人的心又怎样了呢？随着临别的时间越来越近，他难过，他不舍，多想时间就此停住。但时间又怎能停住呢？哪怕是再喝一杯酒，那也是无比珍贵的，于是他又举杯，说：2、就这样，朋友一杯一杯的敬着，元二一杯一杯的喝着，真的不知道喝了多少杯了，你觉得他们喝下的仅仅是酒吗？酒中有什么？有祝福，有牵挂，有友情，有担忧，有难舍难分，更有悲伤的离别意。此时什么都不用做，所有的都化为一个动作，那就是：举杯此时，什么都不用说，千言万语都化作一句话：这句话虽朴实，但蕴丰富；这句话虽简单，但情感真挚。送君千里，终须一别，此时，元二已经走出门外，这一去不知什么时候能会来，让我们一起再来送他一程，举起酒杯，满含深情地对老朋友说：这样的画面，感动着我们，也感动着所有的人，当时的人们就用王维的这首诗编了一首曲子，就叫阳关三叠，让我们一期来聆听这首曲子。播放音乐，指名读，齐读，齐背四、出诗境写画面这就是王维，这就是“诗中有画。这节课，我们走进了他的诗，也走进了当时的画面，让我们拿起笔来，把当时的画面写出来吧。 /
