实用四年级教学计划3篇

《实用四年级教学计划3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用四年级教学计划3篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、实用四年级教学计划3篇 时间一晃而过,我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着,我们要好好计划今后的教育教学方法。如何把教学计划写出新花样呢？下面是精心整理的四年级教学计划3篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 一、 教材分析 四年级上册教材从知识覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现,前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情

2、感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有个空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中,学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和热。这是一个综合性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇妙

3、的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声 音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似,但也进行了相应的修改,注重了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有:食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、 教学建议1、用教材教前必先教好

4、教材通过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材,或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点,也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 、注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子

5、这样预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据。3、注重证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的.证据不对，还是我的一开始的假设就有问题,学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的。证据还要充分,有时还需多找一些，这样更合理一些。 4、讲

6、究评价的策略 评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表）,我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表。要让 孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法， 不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同学的合作,自己在情感态度价值观上的提升等等。 四年级教学计划 篇2 一、教材分析： 四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四

7、单元“关心你，爱护他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。如第一单元珍爱生命，引发学生思考：生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你,爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写

8、方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中。 二、教学目标: 1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识，懂得花钱的学问,伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性

9、发展具有特殊的价值。因此应注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。在本册教材中,涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 三、教学措施： 1.明确课程性质,全面把

10、握课程目标。 2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3.追求教学的有效性，打好做人的基础。 .建立新的教学观，引导学生自主学习。 5.实现评价改革，促进学生发展。 6.加强课程管理，保证教学质量。 四、教学进度第1周 诚实，不需要理由 第周拍手拉钩不要变 第3周 诚信就在身边 第周 同在蓝天下 第5周 生活因爱更美丽 第6周我们的爱心行动 第7周 流过家乡的小河 第8周 我们时刻在呼吸第9周 大自然中的朋友 第10周 呵护绿色家园 第11周 马路修到家门口第2周 交通海陆空第1周 平安走天下 第14周 在世界的东方 第15周 我们的大中国第16周壮丽的河山 第17周 海峡两岸盼统一 第8

11、周 复习考核 第19周 四年级教学计划 篇3 一、 指导思想 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。 二、具体措施 1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、 语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过0分钟，学生练习不少于25分钟。3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、 发动同学互相督促,互相检查写字姿势。5、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 、 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。