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1、班级网格化管理班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者。作为班主 任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬 勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引 导和充分的成长。如何实现魏书生所说的“班级管理的重要目的是要 培养学生良好的习惯和品质”，建设一个优秀的班集体呢？班主任重 在培养学生责任心、上进心，增强自控能力、培养自主能力，培养自 我教育、自主发展、发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自 我教育能力。本着此发展目标，我们制定相应的班规班约，并实行网 格化管理。一. 实行班级网格化管理前做的工作1. 人人设岗，分工合作。树立人人有事做、班级是我
2、家的观念， 让学生经历班级管理的过程。学生只有参与班级管理，得到锻炼机会， 才会感受到他们是集体中不可缺少的一员。通过日常观察寻找出适 合做各项工作的人员。纪律委员、学习委员、文艺委员、体育委员、 宣传委员、卫生委员、安全管理员、卫生负责项目：黑板、讲桌 讲 台、卫生区、前后门、窗台 投影仪、卫生工具摆放、图书展示架、 绿植、水杯、地面、教室外瓷砖。2. 拿出一节课的时间给孩子们讲解各项负责人的卫生标准。黑板：板面干净，板槽内无粉尘。讲桌、讲台：桌面洁净，物品摆放整齐。卫生区：无塑料袋，无枯叶，无纸屑。前后门：门面洁净，玻璃光洁透亮。窗台投影仪：门面洁净，玻璃光洁透亮。卫生工具摆放：按要求摆放
3、整齐。图书展示架：各部洁净，物品摆放整齐。绿植：无枯叶，定期浇水，保持旺盛状态。水杯：不洒水，摆放整齐。地面：地面洁净。教室外瓷砖：墙面洁净。3. 为各项工作人员演示如何擦拭，手把手教会孩子们。二. 过程管理层层管理，形成监督机制。为了加大监督力度，在班级形成一张 由班长、班干部、小组长、教师组成的监督网，随时监督学生的日常 行为。由值日生监督每天的卫生情况，由纪律班长监督每节课的纪律 情况，由班长监督一天的学习纪律情况，由学习委员和小组长监督作 业完成情况。这样，班级纪律在监督网的控制下有了好转，学生也得 到了锻炼，提高了素质。二, 效果如何通过班级网格化管理，我明显感到，两位班长发现问题、解决问 题的能力逐渐提高，总结性发言越来越有针对性。班级纪律，卫生都 逐步提高，孩子们的管理和责任意识也增强，班集体荣誉感也培养了 起来，为了争夺流动红旗，孩子们都很负责的为自己的负责区域努力。三. 感受体会经过一段时间的实践，我欣喜地发现，班级纪律比以前更好了， 学生跟我交流的次数更多了，学生大胆参与班级管理，集体荣誉感增 强。总之，自实行网格化管理以来，由于分工具体、要求明确，人人 有岗、人人有事做，大大调动了学生们的积极性，增强了学生们的竞 争意识和责任感，提高了学生的自我管理能力和约束能力。
