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1、株洲市幼儿园学习活动体系前 言为贯彻落实36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南），进一步完善构建园本课程，提升幼儿园科学保教质量，我园认真学习并参考湖南省贯彻幼儿园学习活动实验体系，立足我园办园情况，师幼情况，园所条件等保教工作的现实情况，初步构建出一套符合我园实际的学习活动体系，供我园教师在日常工作中结合实际创新实施。（一）制定学习活动体系的依据。依据省学习活动实验体系。这是构建我园学习活动体系的重要参考文本。依据指南和湖南省贯彻幼儿园学习活动实验体系。指南幼儿园保教工作的纲领性文件，是制定学习活动体系的基本指引和依据。省学习活动实验体系是对指南可操作部分的进一步具体化，是对指南的地方化、本
2、土化，体现了湖南经济社会发展的实际，也是贯彻指南以来各地开展的“幼儿学习与发展合理期望”、“幼儿学习活动体系”、“家园共育”、“幼小衔接活动”的有机整合，经过了省内专家和幼儿园骨干教师的审慎调研和反复论证。因此，省学习活动实验体系是我园贯彻指南，制定学习活动体系的重要参考文本。依据生活环境资源。陈鹤琴先生说，大自然、大社会是活教材。在制定学习活动体系时，都必须考虑自然环境、社会环境以及一些地方性的教育资源。只有紧扣幼儿已有生活经验的教育内容才能真正促进幼儿的发展，只有紧密联系幼儿生活的教育才是最有价值的教育。季节教育、节日教育、社会热点问题、幼儿生活经验、教育资源等都一一进入了学习活动体系。株
3、洲是一座历史文化古城、自然风光名城，又是一座新型工业城市。有着非常丰富的社会文化资源和独特的商业资源，如炎帝神农文化、茶陵红色革命文化、醴陵陶瓷及烟花文化，株洲芦淞商业圈等等，以及周边有许多大型国有企业，如株洲田心电力机车厂、株洲硬质合金厂等。这些都为我园学习活动体系提供了大量的学习资源。依据幼儿园办园情况。株洲市幼儿园于1955年建园，1998年成为湖南省第一批挂牌的省级示范性幼儿园。2004年组建了以株洲市幼儿园为主体的“株洲学前教育集团”，现有总园、钻石园、爱弥儿实验园三所幼儿园，共有教师85人，保育员40人，其中省特级教师2名，有小学高级教师35人、市级学科带头人5人、区级教学能手8人
4、。幼儿园有浓厚的教育科研氛围，20042007年，承担的省级教育科学“十五”规划课题幼儿多元智能开发与研究获得基础教育成果三等奖（是全省唯一一个由幼儿园独立承担的获奖课题），此课题同时获得全省幼教年会成果评比一等奖。2011年2014年作为主要成员参与构建了株洲市地方性特色课程“我有好习惯幼儿养成教育”并取得了良好的家长反响、社会反响。（二）学习活动体系的结构与内容学习活动体系分别针对幼儿园34岁、45岁、56岁年龄段编列，每个部分的“学习活动体系”包括本年龄段幼儿学习与发展目标、幼儿学习的基本内容、幼儿园学习活动的实施途径。具体说明如下：1.36岁幼儿学习与发展合理期望根据社会发展的客观要求
5、，学科知识及儿童心理发展规律与需求，结合新时期培养人的需要与本园近60年办园的经验与特色，我园认真学习和领会指南精神，确定了学习活动体系的培养目标：身心健康、和谐发展，促进幼儿体智德美全面发展。同时，结合我园幼儿发展实际情况，对各年龄段的目标与典型表现进行了完善和修订，使目标更细化、具体化，形成目标的层次性，以保证幼儿身心健康和谐发展这个总目标的落实。2.36岁幼儿学习的基本内容我园36岁幼儿学习的基本内容是参照湖南省36岁幼儿学习的基本内容并依据我园36岁幼儿学习与发展的合理期望提出的，包括每个年龄段幼儿应当学习的各个领域的基本知识、基本技能和行为方式、基本情感与态度等。在湖南省36岁幼儿学
6、习的基本内容的基础上，依据我园36幼儿学习与发展的合理期望，对湖南省36岁幼儿学习的基本内容进行了一定的删减、增加、修改，同时结合我园所在区域环境中潜在可供利用的教育资源，增加了部分体现园本特色和地域特色的学习内容。3.36岁幼儿学习活动的实施途径（1）以主题活动来组织学习内容、安排学习途径与方法。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。我们依据以下原则选取主题活动内容：最能反映指南、湖南省36岁儿童学习与发展合理期望和湖南省幼儿园幼儿学习的基本内容的要求；幼儿园运用广泛、实施较好；专家积极推荐；来自幼儿生活，又能运用到幼儿生活中；学习资源的开
7、发与利用具有可行性。（2）以环境创设、游戏活动、集体教学活动、区域活动、户外活动、生活活动、家园共育、幼小衔接为主要途径来实施主题活动。环境创设：根据主题所要表达的内容及幼儿的年龄特点创设班级环境，包括活动区、室内、走廊墙面、盥洗室、寝室、门廊等区域的班级环境创设。 集体教学活动侧重一个领域，同时注重领域之间的整合。活动内容符合幼儿的年龄特点与认知规律，各领域活动的先后安排有系统性，遵循从易到难、循序渐进、动静交替的原则。在一个年龄段内，各个领域的活动数量大致平衡。区域活动是在教师提供材料和指导下，以幼儿自主开展的形式为主的活动。我园依据幼儿的年龄特点、学习兴趣和发展需要创设活动区，活动区划分
8、为主题区、特色区和常规区。主题区主要是结合主题内容和主题发展轨迹创设的区域。特色区域是立足地域文化特点和班级特点创设的区域。常规区按照领域分为阅读区、探索区、美工区、建构区、角色区、表演区、益智区等七个室内区域。游戏活动是充分尊重幼儿选择游戏的意愿，创设游戏条件最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我园游戏活动结合幼儿园五大领域教育内容及目标，重点开展了角色游戏、建构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、语言游戏、数学游戏和音乐游戏。户外活动是利用户外活动场地中的大型器械运动区、玩沙区、种植区等开展的综合性活动，还包括户外体育游戏、户外民间游戏、参观访问、散步、
9、郊游、社会实践、户外观察、户外建构等活动。生活活动主要从入园、离园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠等生活环节和过渡环节，提出了结合主题学习内容进行保教结合的具体方法建议，教师可在此基础上结合幼儿生活实际进行调整。家园共育主要列出了根据幼儿主题的需要，建议家长自行组织幼儿开展的活动以及幼儿园可以组织的家园互动活动。（三）实施学习活动体系的注意事项1.因人而异，因材施教。教师要充分领会指南精神，特别是理解指南提出的“36岁儿童学习与发展合理期望”，学会运用合理期望分析班级特点、整体幼儿学习情况，选择使用合适的教育内容和教育素材。要善于运用合理期望分析个体差异，个别幼儿学习情况，从而建立对每个幼儿的合
10、理期望并针对幼儿的不同发展水平因材施教。2.搜集素材，加工素材。从幼儿的现实生活、感兴趣的生活出发寻找素材。从幼儿生活的自然环境和人文资源中挖掘有价值的学习内容，搜集素材，不断丰富幼儿学习素材资源库。同时，教师要根据班级幼儿学习与发展的合理期望，选择适宜的活动内容，对素材进行加工，并在幼儿一日活动中具体实施。一、株洲市幼儿园3-4岁幼儿学习活动体系（一）3-4岁幼儿学习与发展的合理期望1.健康领域目标 典型表现备注1.具有健康的体态身高和体重适宜。在提醒下能自然坐直、站直。2.情绪安定愉快情绪较稳定，很少因小事哭闹不止。有较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。愿意分享自己的情绪。增
11、加3.具有一定的适应能力能在较热或较冷的户外环境中活动。换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。在帮助下能较快适应集体生活。提高4.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。能双脚灵活交替上下楼梯并知道靠右走。提高能身体平稳地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球并接球。提高5.具有一定的力量和耐力能双手抓杠悬空吊起12秒左右。提高能单手将沙包向前投掷3米左右。提高能单脚连续向前跳3米左右。提高能快跑20米左右。提高能行走1公里左右。6.手的动作灵活协调能用笔涂涂画画。能熟练地用勺子吃饭。能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。能用泥团等工具
12、材料进行美工活动。增加7.具有良好的生活与卫生习惯在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。不吃或少吃油炸、烧烤类的垃圾食品。增加愿意饮用白开水，不贪喝饮料不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。8.具有基本的生活自理能力在帮助下能穿脱衣服和鞋袜、自己洗手。提高能将玩具和图书放回原处。9.具备基本的安全知识和自我保护能力不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。在提醒下能注意安全，不做危险的事。在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。知道110、120、1
13、19等急救电话的作用。增加2.语言领域目标典型表现备注1.认真听并能听懂常用语言别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话。2.愿意讲话并能清楚地表达敢于在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。提高基本会说本民族或本地区的语言。能使用普通话。提高愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，并尝试用动作加以表现。提高基本会使用名词、动词、代词以及简单的形容词，并会说完整的简单句。增加3.具有文明的语言习惯与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自然，声音大小适中。能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。4.喜欢听故事，看图书主动要求成人讲故事、读图书
14、。喜欢并能独立念出韵律感强的儿歌、童谣。提高爱护图书，知道轻轻取书、翻书、放书。不乱撕、乱扔书。提高5.具有初步的阅读理解能力能听懂短小的儿歌或故事。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。6.具有书面表达的愿望和初步技能喜欢用涂涂画画表达一定的意思，并愿意说出画面意思。提高3.社会领域目标典型表现备注1.愿意与人交往乐意和小朋友一起游戏。提高愿意与熟悉的长辈一起活动。在提醒下能与熟悉的人打招呼。增加2.能与同伴友好相处想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。愿意与同伴分享自己喜欢的东西。增加3.具有自尊、自信、自主的表现能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。在活动中遇到困难，愿意继续尝试。增加4.关心尊重他人长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。身边的人生病或不开心时能选择合适的方式表示同情。提高在提醒下能做到不打扰别人。5.喜欢并适应群体生活对群体活动有兴趣。对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。6.遵守基本的行为规范在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。知道不经允许不能拿别人的东西，借
