北师大版四年级上册晏子使楚语文教案

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1、北师大版四年级上册晏子使楚语文教案北师大版四年级上册晏子使楚语文教案 设计理念 让学生在语言的涵泳、体悟中理解文本。作为教者，应当引领学生与语言文字充分接触,或玩味、或体察、或推敲,力求使学生潜心会文，情动于衷,从而形成独特的阅读感受。 让问题成为课堂运行的动力。问题是语文课堂的主线,它的形成、探究以及新问题的再生,其实就是学生潜心阅读,不断与作者、教者、文字对话的过程。语文课堂的有效性往往与阅读所生成的问题质量息息相关。一、教学目标 、认识8个生字，会写14个生字，正确读写侮辱、威风、为难、规矩、矮小等个词语。 、正确流利地朗读课文,体会晏子的语言表达艺术和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达

2、方法。3、引导学生在理解课文的基础上排演课本剧,使他们在不同的角色体验中感受晏子超人的智慧和善辩的口才。 二、教学重点难点： 通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。 三、课前准备 1、收集图片和文字资料，了解课文背景。 2、制作相关的文字演示片。 教学过程 第一课时 导入课文 师:在两千多年前的春秋末期,有一位出色的外交家,他以超人的智慧和善辩的口才,维护着自己国家的尊严，他就是mash;das;晏子（板书：晏子)师:课前老师让同学们收集有关晏子的资料和故事,大家准备好了吗？ 学生交流课前收集的资料: 教师板书使楚。使是什么意思呢?谁来说说课题的意思？（使：出使。课题意

3、思：晏子出使楚国。) (设计理念:从课题入手,将学生课前收集资料和课堂学习有机地链接起来，为理解课文，理解人物提供了有效的背景。) 初读课文 让学生用自己喜欢的方式自由读课文。出示要求: 把字音读准，课文读通顺。 边读边想：课文主要写了什么? 出示文中的关键词语,检查预习情况: 侮辱威风撒谎欺骗中用囚犯柑橘赔不是盗贼 点名让学生读读这些词语。指名让学生分自然段读课文,集体评议。 简短概况:这篇课文主要写了晏子出使楚国发生的哪几件事?学生根据课文内容进行概况,教师板书：进城门见楚王 赴酒宴 (设计理念：将课文读通读顺，是阅读教学的基点,从读准字词,再到读顺课文的语段，最后到读通课文内容,立足整体

4、,步步为营，为下面的教学预设、互动生成做好了必要的铺设。) 师:楚王为什么要侮辱晏子呢?面对楚王的几次侮辱，晏子又是怎样做的呢？下节课我们将着重理解。 布置练习: 抄写本课生字。 正确、流利地朗读课文。第二课时 问题导入 听写词语:侮辱、尊重 让学生找出这两个词语在文中相关的句子： 楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 读这两句话,让学生讨论交流:楚王一心想侮辱晏子,为什么后来又不敢不尊重晏子呢?请大家带着这个问题读课文的第3mdash;sh;自然段。 （设计理念:一个关键问题,能去牵一发而动全身，使教路和学路呈现出清晰脉络,教师的教变得有力有序，学生的学变得有纲有目。）21