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1、小学老师学习心得体会15篇 我们心里有一些收获后,通常就可以写一篇心得体会将其登记来,如此可以始终更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我整理的小学老师学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学老师学习心得体会1 0xx年x月x日,特别有幸跟随刘校长我们丰产路小学一行人,来到文化底蕴深厚的浙江杭州,感受了杭州先进的教化思想,富有特色的办学理念，随后又来到久负盛名的绍兴，久闻绍兴“大名”与鲁迅有关,小时候在语文课本中学习了很多鲁迅笔锋锐利的杂文,后来又看了很多他的小说，带着无限的仰慕之情来到了这片文人聚集的灵杰之地。此次外出学习我受益匪浅，感受良多。 首先,我感受到不管
2、是杭州的小学还是绍兴的小学,每一所都特色突出,主题显明，值得品尝和探讨。例如：杭州市学军小学，整齐有序的课间操,嬉戏与课间操有机融合,使人耳目一新;杭州市将来科技城海曙小学,学校建筑色调斑斓、独具匠心，充溢了浓郁的童话气息,学校以绘本为依托，围绕“天空在我脚下”的校内文化核心理念,以“天行健,君子以自强不息”为校训，着力打造“有幻想、有志气、有自我、有担当”的校风,构建了丰富完善、富有海曙特色的课程体系；绍兴市北海小学,历史悠久、底蕴深厚，校名取自庄子的逍遥游,也许寄予了校长对孩子们至人无己,神人无功，圣人无名的期许，也正应和了学校的主题文化“博学厚德、海纳百川”，对绍兴本土经典诗文的开发与挖
3、掘更是给这个学校锦上添花,充分展示了学校的办学策略“纵向继承、择优而从、横向借鉴、以石攻玉”。杭州市天长小学,敬重学生的差异性，“好玩”为学校办学的第一要义，“交往”是差异的实践路径之一,激励孩子们在交往实践中发觉自己，成长成才。另外一个特别剧烈的感受就是文化底蕴和文化传承的重要性。自古江浙出才子，早期的吴越文化就给这个地方奠定了最初的基调，自古重视教化，文化发达，才子佳人辈出，历史上更是文化绚烂,盛产大儒鸿士。 从小的耳渲目染和传承使这个地方的孩子身上自带儒雅气息，课堂上的老师是温文尔雅的、是耳边低语的，课堂上的孩子是眼里有秩序的。特别有幸倾听了北海小学金老师执教的水乡吟，一睹了金老师的风采
4、，富有魅力的语言加上如火纯青的课堂生成实力,让我如痴如醉,以至于下课了还沉醉其中，感慨原来语文课还可以上的这么美,这么好听，像观赏了一幅美丽的风景画亦或如观看了一场精彩的话剧表演,彼时的我真想成为一名小学生坐在那里每天听金老师上课。课堂上孩子们字正腔圆的读和饱满的汉字发音，以及对老师引导的精确应对，让我久久回味,借用旁边听课老师的一句话“文化已经在这群孩子身上打上了烙印”。通过这次学习我深刻感受到了差距，假如没有看到更好的,我以为教化就是这样,但此次出去学习，让我看到了教化还可以这样,还可以那样人的无限能动性可以使教化这件事情如此精彩，你的脑洞大开,你的奇思妙想都可能在某个孩子的童年里留下浓墨
5、重彩的一笔！老师的引领作用和专业素养是一堂课的灵魂,一节完备的课肯定是老师和孩子们共同完成的,应当不断提升自己,思索最适合自己的教学风格,求上之路漫漫，吾将上下而求索! 最终,再次感谢领导给的宝贵的外出学习机会!小学老师学习心得体会2 通过这次的培训学习,我相识到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的须要,才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要,才能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流,当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。体会如下: 一、必需把握课改方向 通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念
6、, 在传统的教学过程中,把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问,强调学问的系统性和条理性。忽视对学生实际运用语言实力的培育的倾向，把发展学生的综合语言实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感过程。主动思维和大胆试验,提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程作为中心任务，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问,而且使学生具备终生获得学问的实力，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的,运用各种方法激发和培育学生学习英语的爱好,使学生养成良好的学习习惯和
7、形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的实力。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限,立足于英语学科，通过学科的教学培育全面发展的新人。打破学科之间的局限,要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分,在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人,要成才更要成人。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。 把英语教学与
8、情感教化有机地结合起来,创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助,体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑，调查,探究，在实践中学习,使学习成为在老师指导下主动的，富有特性的过程。老师应敬重学生的人格,关注个体差异，满意不同须要。 注意加强与学生的沟通，重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好，正确评价学生,帮助学生及克服情感看法方面的困难,使语言学习上的胜利体验与情感看法的发展相互促进，做到与学生共成长。在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 四、运用任
9、务型教学途径 新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法,变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详细的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。因此,老师在教学中应把学问点贯穿到自己的课堂中去,教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题,所以上课时要激发学生的学习爱好,让他们情愿去学、感爱好去学。通过学习,我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的
10、知觉性。它有教明确的详细目的，有利于激励学习主动性。在任务型教学中,老师的角色比较丰富，老师从全面动身,视察，限制课堂的发展。总之，通过这次培训使我更加清晰的相识到新课程的实施,为我们树立了正确的教化教学理念,我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。在今后的教学过程中,大胆尝试新课程标准， 不断地努力与尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生不断提高自己的教学水平。小学老师学习心得体会3通过学习中小学老师职业道德规范和教化部关于加强中小学老师职业道德建设的若干看法、公民道德建设实施纲要等条例法规,本人逐一比照,找寻差距,仔细剖析，概括起来，存在下列一些不足
11、之处： 首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研。其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的看法,不愿深化,存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,确定错不了。 第三,工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多，犯的错多,弄得自己受屈，他人埋怨。 第四,要求学生过于严厉。间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱,有卑视后进生的言行。 第五,关切、帮助他人做得不够,与他人的谈心沟通、沟通较少,做了很多自认为是不错却得不
12、到别人理解的事。 第六,心情易激烈，言行有时过激，自控实力不强。以上不足之处,恳请各位领导、同事多多指责指正。 因此，在今后的工作中我们肯定要以致富思源、富而思进为动力,加强学习,激昂精神,努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高 思想和工作水平,首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的学问;二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革,努力教化好我们的学生；三是激昂精神,以百倍的干劲投身于社会主义教化事业。 1、更新教化观念，彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想,变更对学生居高临下的看法,主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系,敬重学生人格
13、,酷爱学生,尤其要酷爱差生和后进生。 、树立几个意识: ()坚固树立育人先做人，正人先正己的意识,要求别人做到，自己坚决要做到。 （）坚固树立学校无小事,事事都育人；老师无小节,到处作表率的意识,以教书育人为本职，作学生、老师的表率。 (3)坚固树立宁守清贫,不损师德的意识，发扬老师高风亮节、红烛精神，廉洁从教,维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探究创新的美妙形象。 (4)坚固树立以德治校、以德治教、以德服人意识。 (5)坚固树立服务意识，忧患意识,竞争意识，增加使命感、紧迫感和危机感。 (6)坚固树立主子翁意识，以校为家，以教为业。 3、主动调整心态,正确对待当前人事制度、工资
14、制度改革,明确自身的责、权、义,正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。、发扬人梯精神，指导、带动青年老师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民老师。小学老师学习心得体会4一、备课:变“备教材”为“备学生” 老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力(如语言应简明扼要、精确、生动等),留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业
15、等；要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习实力的培育。 二、上课:变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程,其间必定有很多非预期的因素,即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时,实际的教化过程远远要比预定的、安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素,展示自己敏捷的教学机灵,不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,老师要创建民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严,学
16、生提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦,那学生的学习主动性肯定大打折扣。因而要让我们的课堂充溢生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教,树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加充溢朝气,也更能展示老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问,没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是依据自已的理解回答。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导,使学生的思想相识在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成,还要充分发挥老师的教学才智，老师对教化过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。 三、变“权威教
