《信息技术课如何在课堂中关注学生的个性发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术课如何在课堂中关注学生的个性发展（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术课如何在课堂中关注学生的个性发展如何在信息技术课堂中关注学生的个性发展，引导学生形成积极健康的个性心理等，是信息技术教师在信息技术课堂教学中应该思考的问题。我在课堂教学中是这样做的： 1个性发展应注重学生心理发展的特征。中学生的个性心理是不同的，在教学过程中要正确对待学生的个性差异，在认真备课的同时，认真备学生，鼓励每一个学生都积极向上，提高兴趣，发展个性，教师才能因材施教。如针对不同的学生设计不同的教案、提出不同的问题、布置不同的作业，对学生回答问题、完成任务时所取得的点滴进步，给予充分的肯定与表扬，从而让每一个学生都感受到成功的喜悦。 在学习flash动画设计软件的物体按轨迹运动一
2、节课中，我这样设计了三种教案，针对不同层次的学生进行学习。 第一种（入门学习）：一个小球沿轨迹运动，这条轨迹是一条一般的圆弧或有规则的曲线，并给出了设计方案和实际例子的原文件，以提供自学的条件。 第二种（提高学习）：一片枫叶随风飘落，并且叶片越来越小。这条轨迹是一条极不规则的曲线（且引用了图库实例、图形大小的变化的操作），教师给出简要设计方案及动画实例（不是原文件）。 第三种（发散思维学习）：给出概念：物体沿轨迹运动时，当轨迹是一个封闭的曲线时，物体所走的是最短路径。学生动手操作实践：一个小球沿着一个封闭的椭圆轨迹运动一周。（不能完成旋转一周的操作，为什么？）。提示：方法一：分别在椭圆的上、下
3、、左、右设置5个关键帧，其中第一和第五互相重合。方法二：将封闭的椭圆变为不封闭的椭圆，当然缺口不能大了，这时只需要设置2个关键帧。给出运行的实例（不是原文件）。三种方案均以课件的形式给出，对于能力较差的学生只要求入门。当这些同学在一节课中完成了一个动画的设计制作后，喜悦的心情是无法用语言来表达的，他们高兴的让老师来观赏自己的作品。此时，作为教师要热情的来欣赏他们的作品，并适当的进行展示，加以表扬和肯定，从而提高全体学生的学习热情。同时还可以给他们提出一些新的要求。 2个性发展应注重培养学生的自我学习意识。自我学习意识是指学生主动学习，能够应用已学知识去解决和学习其它相关知识。信息技术课程要学习
4、的内容非常的多，并且它的软件更新换代也特别快，只是学会了一两门软件的操作是远远不够的，必须学会学习的方法，将来才能适应市场的需要。信息技术课程自学探究的形式、兴趣、欲望很强，能充分发挥学生的自学探究式学习。培养学生自我学习的意识，不仅要让学生自己提出问题，而且在一定条件下，老师还应积极引导和启发学生提出问题，从而引出新知识的学习。如：让学生在Excel下建立一张本班本期课程表，大家都会异口同声地说“太简单了。”因为这张表任何学习了一定的信息技术知识的人都能做出，这里主要是要引出一个新的知识点。我抽了三位不同层次的同学回答如何建立的方法，回答是一致的。那么还有其它方法吗？这张表格有规律吗？是什么
5、呢？分析：规律1：课表中的语文、数学、英语、物理都在3节或4节以上，可利用所学复制粘贴的方法，减少输入量，提高办事速度。规律2：让学生自己动手进行体会，结果很快有同学发现了其中的秘密。原来当鼠标移动到填充柄处时，填充柄上的小正方形变成了十字架，只要按住鼠标，并横向或纵向拖动鼠标，即可在六个单元格中产生从星期一到星期六的内容。“太方便了！”同学们会因此而兴奋和激动，使课堂气氛活跃起来，有部分学生会立即开始动手将1到8节课也拖曳出来，结果没有成功，又一个新的问题出现了，怎样把自己所需要的、经常用到的连续使用的量和文字都能顺利的进行拖曳呢？从而很自然的过渡到新知识的学习上。 3个性发展应注重学生参加
6、各种活动。教师在强调学生个性发展的过程中要善于发现学生身上的闪光点。要经常组织学生参加丰富多彩的校园文化活动，搭建学生个性展示的平台，充分展示其个性才能，让每一个学生都有展示自己的机会。 31 参加学校组织的计算机指法操作竞赛、汉字录入竞赛、电子小报竞赛等，在这些活动中，同学们都取得了很好的成绩。电子小报竞赛要求所有同学都创作，在计算机课上进行展示，充分展示每一个学生的个性和创造才能。 32 在学校校徽设计征集时，我鼓励同学们自己设计学校校徽，利用PowerPoint软件制作具有动画效果的幻灯作品，并对学校和本人情况进行介绍。同学们的作品在家长会中进行了展示，并受到了家长和学校领导的一致好评。
7、 33 除了这些社会活动外，我尽量创设条件多让学生进行实际操作锻炼，如：让学生帮助教师打印一些论文、试卷等。为不影响学生的其它学科学习，将论文和试卷分段让多个学生同时进行输入，最后进行汇总、组合、排版、打印等工作，从而培养了学生团结合作的精神。教师的一些小课件也可以让学生帮助完成。在这些工作中，既锻炼了学生的能力，也让学生展示了自己的才能，还能让他们发现自己的优势、强项和不足之处，使其成为学生自我发展的动力源。 4个性发展应注重发挥学生的想象力和培养创造的个性。我在任教Photoshop模块中，引导学生利用图形图像加工的基础知识制作图像合成作品。我安排学生自选主题和素材加工图像合成作品，并指出作品制作遵循的基本原则。学生们便在设计过程中，大胆发挥自己的想象力，在作品中淋漓尽致地表达他们的思想和创意。有的学生把自己的宠物放在作品中，表达了他对宠物的呵护之情；有的学生在作品中展示人类应该热爱地球的心愿，呼吁全人类珍惜地球、保护地球；有的学生在作品中展望技术的美好明天，把技术与人和社会的和谐发展在作品中渗透；有些学生在作品中表现了感谢亲恩的情感，他们把美好情感寄托在作品当中学生们的内心世界在作品中一览无余。制作完毕后，课堂中的师生评价作品显得生动活泼、充满乐趣，学生在作品评价中得到了交流和发展，同时促进学生的个性发展。
