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1、苏教版六年级语文练习4教学设计 教学目标:1、语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。 2、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文（真理篇）。 3、写好钢笔字:描红学会合作,注意行款整齐,字体工整。 、口语交际:漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。 5、写好毛笔字：学写毛笔字医匪,注意字。教学重点: 语文与生活和口语交际。 教学难点: 语文与生活和口语交际。 教具准备： 投影或小黑板。 课前先学:预习习题,并能联系上下文，查字典理解词语的意思。 教学时间:
2、 3课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话 同学们,我们从小学二年级就学会了查字典,向这位无声的老师请教,对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中,我们将更好的学习和运用。 二、语文与生活 、联系上下文和生活实际,为鉴往知来中的鉴选择合适的解释。 引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。 品读学习历史的意思是什么一言以蔽之,就是lsqu;鉴往知来sqo;。同桌互相讨论，师引导学生理解。 引导学生细读课本中鉴的解释，联系上面句子的内容理解鉴的意思,选择自己所要选的义项,再细读学习历史的意思是什么一言以蔽之，就是su;鉴往知来rsqu;。
3、这句话加以品味。交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。 师总结,生再读句子理解。 、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。 要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字，查字典标出音节,再读一读加以理解。 讨论对这句话，这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。 交流：师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。 师及时予以补充。 生齐读句子,进行巩固性理解。 3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。 初读天游峰的扫路人,快速地进行字词的质疑。 引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的
4、意思。 师总结。 三、诵读与欣赏 1、自读古今贤文(真理篇),借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。、检查朗读情况,指生读,即时正音。 3、生再读文章,进行讨论文章的意思。 4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。 5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。 6、指导背诵全文，教给学生方法,理解记忆法。四、总结 本课的学习,我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。 五、布置作业 返老还童(交给原主回报恢复)熟字的意思有(1）果实等完全长成（)熟练(3）
5、程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。 第二课时 一、复习 1、检查前一节课的作业 返老还童（交给原主回报恢复)熟字的意思有()果实等完全长成(2）熟练（）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。 2、小结 二、写好钢笔字 、审题。 （1)指名读题。 （2)教师进一步明确练习要求。 、指导。 (1)学生自由读学会合作这段话。 （)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。 (3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。(要从每个字的整体去观察,不要看一笔描一笔，要一气呵成)（4）以满，竞等字为例指导学生体会运笔特点。 ()教师强调行款布局和整体章法。3、练习。 （)学生练习描红。 (2)根据
6、描红情况,教师及时小结,在让学生仿写。 、反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足,根据情况进行纠正强化练习。(学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正） 三、写好毛笔字1、学生观察课本中的两个字医匪。 字形特点 笔画特点 、教师示范书写,讲解要点。 3、学生书写，教师巡回指导。4、评讲书写作业。 5、学生再次练写。 四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。 表扬写的好的同学，鼓励一些写得不够好的同学。 第三课时 一、导入: 著名的数学家高斯曾说过lsqu;没有大胆的猜测就做不出伟大的发现rquo；，正因为有了奇思妙想,世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来,你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗 二、指导: 1、教师明确本次口语练习的步骤:先小组讨论，然后每组派代表上台讲,其余学生评议。 2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。 、每组派代表上台讲。 4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。 三、反馈： 、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。 2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。、并发出号召，希望同学们努力学习,长大后,通过努力把自己的奇思妙想变成现实。 教学后记：1
