《五年级语文《学会看病》教案(9篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文《学会看病》教案(9篇)（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文学会看病教案(9篇) 作为一名无私贡献的老师，总不可防止地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学办法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的五年级语文?学会看病教案，希望对大家有所帮忙。五年级语文?学会看病教案1教学目标1.认识11个生字。联系高低文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重难点1.认识11个生字。联系高低文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学
2、过程一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来叙述内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：?妈妈的爱。(背完后)是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢今天我们就来学习?学会看病这篇文章。(板书：学会看病，齐读课题)二、学习课文1.选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。说说课文的主要内容。2.勾画词语。查阅工具书或联系高低文理解生词。检查生字词，指生认读，小组读。交流对词语的理解，师重点指导理解下列词
3、语：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。3.默读课文，说说课文主要写的是什么。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。三、再读课文，体会母爱1.各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。2.小组合作，交流各自阅读所得。3.全班讨论。(1)你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么(交流中读有关语句。)(2 )你感受最深的是什么(交流后就读有关句子。)四、分角色朗读，体会母爱感情变化1.同桌分角色朗读课文。2.全班交流。指名几组分角色朗读朗读课
4、文。3.说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。4.理解内容，体会母亲对儿子的爱。同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。(1)“既然我是母亲，就应该及早教会他看病、“生怕自己回改变了主意、“立刻心软了、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾;爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担忧，懊悔与自责。(2)“从他出门的那一分钟起，我就懊悔，我想、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房、“心疼痛地收缩成一团体会母亲看似“冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来
5、负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。5、说一说文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。(全班交流)五、拓展请把文中的母亲与自己的父母比拟一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。五年级语文?学会看病教案2【教学目标】1、认识11个生字。借助字典、联系高低文，理解有关词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。【教学重点】1、引导学生全面
6、认识母爱；2、鼓励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。【教学准备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入。同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢？学生讨论答复可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他单独一个人去医院看病。这位母亲为什么会这样做呢？我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。2、板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知1、通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。2、教师播放课文朗读，进一步学习课文。3、引导学生质疑，提出自己不懂的问题。三、再读
7、课文，重点感悟1、在朗读过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么？2、小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。教师点拨：1“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难迟缓。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年，足见爱子真情。2“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。3“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能帮忙你的，就是向你口授一张路线图，它也许不则准确，但聊胜于无。这
8、段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“路线图泛指面对生活、面对困难种种应对的方法，指生存的能力，生活的能力。这是做父母的责任。小结：题目中的“学会看病指的是让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你觉得母亲的行为适宜吗？为什么？四、作业设计想一想：日常生活中父母是怎样培养你的自理能力，当时你的的想法又是怎样的？五年级语文?学会看病教案3教学目标：知识与能力：认识5个生字。有感情的朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌叙述的思想感情，激发热爱祖国的情感。过程与办法：要采用多种教学方发引导学生体会诗歌叙述的情感
9、。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：理解诗句内容，体会诗歌叙述的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等教学过程：一、预习探究1、课前布置预习作业有感情的 朗读课文读准字音 读通句子默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么搜集有关香港回归的 有关资料2、交流资料 导入新课1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香
10、港政权交接仪式。与祖国别离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!所有的中国人都急迫地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌?最后一分钟，重温那冲动人心的一刻。3、交流预习收获谈一谈你课下收集的有关香港回归的 资料或展示下列图片 。 想一想这首诗都写了什么你对哪一小节感受最深就读给同伴听，说一说你的感受。二、合作交流1、有感情的朗读全诗。2、划出让你感情澎湃的句子，并交流你读懂了什么三、品读体验1、读出冲动无比的情感，齐读第一小节2、体验仪式中的自豪想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么放电影“虎门硝烟的片段
11、，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的读出你的感受指名读，教师相机评价读。(1) 仿照第二小节写几句诗或者写几句话叙述你此时的心情。最后一分钟是_，是_，是_，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心3、读中感悟仪式后的畅想(自豪喜悦)A齐读第4小节，读后评价紫荆指什么“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么(紫荆花是香港特别行政区的区花这里的“紫荆指香港;暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强)B第四小节叙述了 作者怎样的 感情(美好的 祝愿)C把你的 美好祝愿融入此小节中，感情朗读。四、稳固
12、延伸1、如果你是加入政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么我想说：_。2、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福溢于言表。请再一次回顾这些激情澎湃的诗句此刻，是午夜，又是所有的眼泪都是_的日出所有的礼炮都是_。香港，让我紧紧拉住你的手吧_最后一分钟的风雨归程然后去奔跑，去_去迎接那新鲜的_的、芳香的深深大地上的第一朵_板书设计：最后一分钟冲动 自豪 喜悦教学反思：1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充斥激情的诗，叙述特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充
13、斥激情的诗，叙述了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。五年级语文?学会看病教案4教学目标：知识与技能1、认识11个生字，联系高低文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。过程办法通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。情感态度与价值观让学生体会特殊的母爱。教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通
14、过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。教学过程：一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然沉着地让儿子去买自己心爱的小说，慈爱的母亲激励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子她当时又是怎么想的呢她是怎样的一位母亲呢我们一起来学习?学会看病这篇课文。二、自学自练1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2、和同桌交流自己记生字的方法，并互相读一读课文。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事4、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。5、重点句子“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。(因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难迟缓。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年，足见爱子真情。)“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。(让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。)孩子，不要埋怨我在你生病时
