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1、幼儿园大班科学教案电含反思 大班科学教案?电含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和平安用电，结合家乡的电力事业让孩子初步了解电的主要性能、用途，提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的加入探索活动，大胆叙述自己的察看发现，爱思考，多动脑，快来看看幼儿园大班科学?电含反思教案吧。设计思路：1.?纲要指出：幼儿园应充沛利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和开展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。;神奇的电;就体现这一点，充沛挖掘具有地方特色的教育资源，那就是结合了长泰电力事业的开展。2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的开展，简单的让幼
2、儿从中了解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。看到孩子们对电;这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探索欲望。活动目标：1、结合家乡的电力事业让孩子初步了解电的主要性能、用途。2、培养幼儿对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和平安用电。3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的加入探索活动，大胆叙述自己的察看发现，爱思考，多动脑。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：一、知识经验：1、日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。2、向幼儿介绍一些平安
3、用电方面的知识，教育孩子节约用电、平安用电。3、请家长协助收集有关电器和平安用电的图片、影片和书籍。二、物质准备：电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。活动过程：一、以谈话的形式引入主题。师：小朋友们，我们知道了我们的家乡-长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们察看过我们县城的晚上美吗幼：很美。师：美有哪里幼：圆池很美，还有很多的彩灯。师：有一天晚上，王老师到街上散步，边观赏美丽的彩灯，忽然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗幼：停电了。二、让幼儿观看录像，边思考录像里的内容。1、录像告诉小朋友们哪些电的知识2、电是从哪里
4、来三、自由讨论：电是从哪里来的小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电(220伏)，再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站-高压电线-变电站-电线-各家各户。四、结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。1、太阳能(出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步了解太阳能的运用。)2、风能(结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。)3、水能(结合长泰的发电图，让幼儿了解自己平时所用的电是靠什么能量产生的。)4、核能(简单向幼儿介绍大亚湾核电站。)五、认识电池引导幼儿简单认识各种不同的电池。六、引导幼儿谈一谈：如何节约用电和平安用电
5、小结：节约用电如电视不看了就要关起来，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。分组活动1、介绍材料(重点介绍实验灯炮发光;)2、分组活动：灯炮发光、纸屑飞向哪一边、制作平安标志、以绘画形式表现节约用电。3、引导幼儿动手操作，教师在一边指导。活动延伸：把实验材料投放到区域中，让比拟多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探索科学奥秘，养成爱动脑筋，多思考的好习惯。活动反思：在?电和电路这节课上，我一走进课堂，学生就迫不及待地要摆弄他们自己带来的那些实验材料了。道法自然;，就让他们去摆弄吧。我省却了介绍电线、小电珠及电池的构造，省却了
6、表明实验目的，因为这些材料是他们日常早已的熟悉的东西了，这些材料本身就不言而喻地包含着实验目的怎样连接小电珠会发光？怎样做小电珠会更亮？怎样做会使更多的小电珠一起发光。学生自然而然地三、五人一组地忙碌了起来，过了一阵，我看他们已做出许多种连接的办法来了，就说到：能把你们的连接办法画出来吗？到时候好让别的同学向你们学习呢！;于是，又是一阵忙乱，他们快速地拿出纸和笔，用他们自己的图示方式一边做着实验，一边对照着记录。偶尔发现他们没画分明的地方，我就做点提示。离下课只有10分钟了，该交流一下他们的研究了，怎样交流呢？还是用那种一个个坐好、由老师点名答复的讨论方式？实际上，在小组实验中，他们该说的都说
7、了，该想到的也都尽了全力了，这种外部的与内部的言语活动已经随之一起充沛地展开了，怎样连接小电珠才会亮的问题已经不成问题了，这么多的正确连接办法足以证明亦。请每一小组派一个同学到黑板上把你们的连接办法画出来，供大家学习！;只能这么做了，还是让他们自己画、自己去评判、自己去学习别人的办法吧。于是，他们争先恐后地跑到黑板前，有的组竟然一下子跑上去两个。不一会儿，满黑板都是他们的电路图了。奇怪的是他们虽然则拥挤地站在黑板前，却没有一个为此有不善之举的，他们沉浸在自己的研究成果里了。下课了，我给他们这节课的表现打了100分，全班一下子欢呼起来！这是一种多美妙的感觉啊，我喜不自禁：这节课上得太简单了，我已
8、不是教师，因为我没有教他们任何东西！我只是旁观者，是在一旁观赏着这群忙碌的小蚂蚁;工作的旁观者。在适当的时候，我只布置了一点任务，说了几句话，只起了一些促进他们进行学习活动的作用。这时我真正感受到了美国人本主义教育家罗杰斯之所以不把老师称为教师;，而称为旁观者、促进者的理由了。课是简单的，而学生的发明却是则的丰盛：他们知道了怎样连接小电珠会亮，他们知道了怎样把几个小电珠连在一起会亮，他们连出了串联和并联，他们知道了如何用电池多少来控制小电珠的明亮程度，他们还发现了直接用电线接通两极会使电池发热。我不得不得出这样一个结论，简单的教学步骤中少了教师的约束，少了教师占用的珍贵时间，所以学生才能在自己拥有的时空里做出对他们来说这么多、这么复杂的发现。简单孕育复杂，不是吗？小百科：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，示例闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。【幼儿园大班科学教案?电含反思】
