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1、无机推断题的解题技巧1. 一个积累无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。如果说这类题型有什么样的解题技巧，那就是：知识的掌握和素材的积累。掌握共性知识，积累特殊要点，及时归纳总结。每个单元或章节结束后，通过反思融会同类知识，使普遍的知识规律化、零碎的知识系统化。例如，对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素f单质-氧化物（氢化物）存在”为线索。学习具体的单质、化合物时，既可以以“结构-性质-用途-制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同
2、时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。对每一章节的重点内容要能够在合上教材后，像放电影一样在头脑中过一遍，才能将这一章的知识形成完整的印象。化学的知识点十分繁杂，在高三要做的就是建立一个立体的知识树，做到心中有树，心中有数。每次考试结束后要回头看一看，停下来想一想，自己知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药。要从共性中找特殊，根据记忆规律，共性的东西很容易对大脑形成刺激以至于不容易遗忘，我们很容易忽略那些特殊内容，而这些特殊内容往往就是推断题中涉及的。如果记住了这些东西，它就会成为题目中最“显眼”的地方，即解题的突破口“题眼”，再根据题
3、意逐步进行逻辑推理分析，进而找到答案（限于篇幅，化学中的好多“题眼”不再赘述）。2. 两手准备（ 1）在理解单一章节的同时，注意前后联系一轮复习特别要做好这方面准备，学生多数是这样的情况：复习到前面，后面的内容记不住；复习到后面，前面的内容还给教师了。一轮就进行综合练习是个好方法，这样前联后展，最大的好处就是对知识中重要的或者共性的内容放在一起比较，强化记忆。（ 2）抓住特征的同时，注意适当的拓展我们在讲具有特征结构的微粒时，经常列举10电子或者18电子的微粒，但是这些微粒之间有没有能够相互反应的。例如，10电子的微粒中能够相互反应且生成的产物也是10电子的微粒有哪些？与水反应产生气体的有：金
4、属单质NaFe；非金属单质F2、C;化合物Na2O2Mg3N2A12S3、CaC郑。这样把特征性的东西放在一起比较，能在遇到类似的信息时，能将这些知识在一块筛选，最后得出正确结论。3. 三项注意（ 1）注意结论的多样性有些问题具有多个结论，得出最终答案时特别要注意鉴别。例如，某溶液中加入BaCl2溶液生成白色沉淀，再加入硝酸最终还有白色沉淀，那么该溶液中可能含有SO42-或Ag+,能否含有SO32-呢？再如，遇HCl生成沉淀，可能是：Ag+、SiO32、AlO2、S2O32又如，2NaCl+2H2C2NaOHFH2T+Cl2T,电解以后得到两种单质的化合物不仅仅是NaCl,还有CuSO4AgN
5、O第。曾经出过一个电解CuSO给液的推断题，学生在做题时，大部分第一印象是电解NaCl溶液，最终得出错误结论，所以学生的这些定势思维需要我们引导。（ 2）注意隐含信息如短周期元素、主族元素、前20号元素等都是有可能缩小搜索范围的。有一些特征数据，物质转化时相对分子质量的变化（如，C8CO2N8NO2SO2SO3转化时分子中都增加1个氧原子，相对分子质量变化均为16）；放出气体的体积或生成沉淀的量；化合物中各元素的含量；气体的相对密度；相对分子质量；离子化合物中离子个数比；反应物之间的物质的量比；电子总数；质子总数等重要数据。（ 3）注意前后连贯推导一般地说，解框图型（或叙述型）推断题是根据物质
6、的转化关系，从其中一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开；有时需试探求解，最后验证。但是有时候在最后的习题中也会有一部分字眼能够给我们一些提示，最后再将推出的物质代入框图或相关的文字表述中验证是否合适。4. 四点建议（ 1）追求常规，不钻牛角尖迎难而上是一种精神，知难而退也是一种策略。（ 2）审题要慢，落笔要快要仔细审题，遇到比较新颖的题目，往往只是题目背景新，“背景在书外，而魂在书内”，要沉着冷静答题。一套理综试题书写量最少1000个字，甚至也有可能突破1500字，而阅读量也在600010000字之间。书写太慢或者瞻前顾后，都有可能耽误时间。（ 3）
7、答题时书写要规范，要用源于教材的学科语言8个式子（化学式、电子式、结构式、结构简式、实验式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式），一个图（结构示意图）。可逆符号、气体符号、沉淀符号的使用。（4）做题顺序问题我们可以采用“五、四、三、二、一”模式，即选择题50分钟，第二卷物理40分钟，化学30分钟，生物20分钟，留下10分钟做机动时间。但是，这种方法需要认真训练，否则会一直看手表，增加心理压力。还有高考中一般是没有时间回过头来检查的，需要引起注意。万一不能把整个题目都推导出来，也别丢弃了少数题空。我们平时经常会说“小题不能大作，大题不能不做”就是这个意思。总之，解无机推断题的基本思想是鼓励学生在积累了丰富的知识之后大胆尝试，大胆猜想。要相信这个时候异想天开，往往就会茅塞顿开；胆大妄为，往往就会大有作为。
