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1、高校金融法课程“思政入课堂”的思考与探系摘要：新时期背景下，在金融法课程教学中引进课程思政，可在传播专业知 识的基础上，达到引领学生价值观的重要作用。如今，高校金融法课程思政教育 功能认知不足，致使课程目标欠缺顶层规划，影响课程思政教学效果。鉴于此， 本文针对高校金融法课程“思政入课堂”的方法进行了分析，以期助力金融法课 程思政教学顺利改革。关键词：金融法；高校；课程思政；策略；建议引言：金融法课程是大多专业学生的必修课程，通过学习金融法课程知识， 可令学生理解和应用相关金融法基础知识，了解关键经济法律法规内容，强化法 制观念，学会应用金融法律法规知识分析及处理实际问题。如今，随着高校金融 法
2、课程教学改革，“思政入课堂”已经成为必要趋势，这就需要金融法课程教师 全面分析课程思政重要性，在此基础上探索更为行之有效的金融法课程思政途径。一、高校金融法课程“思政入课堂”的重要性分析金融专业学生道德水平是高是低，直接影响社会经济能否持续发展、健康发 展。现阶段，我国金融业服务手段及方式与国际金融服务方式相比，存在一定差 距，导致服务质量和水准相差较大。尤其是在职业道德这一方面，很难切实满足 国际金融业竞争的现实需求。为此，高校开设金融法课程相关专业的同时，还要 肩负起培养学生职业道德的重要职责。具体展开教学改革时，将金融职业道德教 学内容列入课程思政的重要内容，贯穿于专业教学全过程1，可向
3、学生传授遵纪 守法、爱岗敬业以及为社会奉献的价值观念。可见，在高校金融法课程教学时， 促进思政入课堂极具必要性，属于培养具有优良价值观念人才的重要途径，可培 养更多具有职业道德以及高尚情操的金融人才，为社会经济和国家发展而服务。二、高校金融法课程“思政入课堂”的有效路径（一）精心编制教学大纲将思想政治教育内容作为金融法课程的一部分，以故事、真实案例等形式引 入课堂，通过文字、图片及视频等形式呈现相关知识，可吸引学生关注，加深学 生学习印象。例如，在“非法集资”有关知识学习时，可用PPT方式将非法吸收 公众存款、非法集资等违法犯罪信息呈现给学生，让学生在课堂上进行思考与讨 论，并根据教学内容，助
4、学生树立底线思维及红线思维，坚决不触碰法律底线，远离非法金融活动。（二）建设专业课程队伍构建以任课教师为核心的专业课程思政队伍，参与相关培训，专业课程队伍 间相互分享教学资源，共同设计课程思政教案。同时，需加强课程建设，这是推 进课程思政改革和创新的重要方式。通过小组合作，深入开展教学科研及改革活 动，全面挖掘优质教育资源，进而提升课程思政教学质量2。（三）观看庭审直播视频在高校金融法课程教学时，引进网络庭审直播课程教学模式，在课堂上带领 学生观看人民法院公开的开庭案件，具体可关注中国庭审公开网，通过网站视频 直播方式，指引学生了解审判流程以及分析相关庭审信息。对于高校金融法课程 教学来讲，庭
5、审直播属于法治教育的关键手段，学生观看庭审直播相关视频，可 达到金融法课程普法育人作用。例如，在讲解金融法中商业银行业务内容时，就 可以通过庭审直播视频方式辅助教学。在金融法课程教学课堂上，借款合同纠纷 是常见公开庭审直播案例。教师使用网络直播方式，引导学生在学习过程中结合 法律知识和金融借款专业知识，融合课堂知识点和案例内容，跟随直播镜头，进 一步检验理论知识在实验中的应用过程和效果。学生学习法律程序后，即可深刻 体会相关法庭秩序，增强法律意识，树立健康的法律观念，这对其后期深入学习 金融法课程知识及有效应用金融法知识具有极大益处。（四）重视推进校企合作通过引进学生到企业实习，邀请企业专家到
6、校外讲授，加深校企合作深度， 真正促进理论和实践相结合，使金融法课程教育模式能真正适应市场需求。同时， 积极引导学生到企业实习，令其真正掌握金融法律专业技能和实际操作技能。为 了培养学生金融法专业技能，以及提升其分析和解决经济法律问题的实际操作能 力，及日后学习理解和应用其他专业主干课程做好铺垫3。(五) 开展课堂互动教学在“思政入课堂”背景下，高校金融法课程教学时，选择应用互动式教学方 法，极有利于在师生间建构平等、民主的关系，使得金融法教学活动在和谐及轻 松的环境下展开。金融法互动教学十分重视优化教学形式，教师要摒弃既往站在 讲台上的灌输式授课方式，引导学生组成“圆桌会议”，营造极其活跃的
7、金融法 学习课堂氛围。在具体互动教学时，主要以讨论案例为主，针对当下热点案例进 行分析。例如，近期正在诉讼的上市公司证券欺诈退市案。教师鼓励学生全面关 注案件进展，搜集相关资料，在课堂上进行深入讨论，大胆发表自身想法和结论， 即可加深学生对案件所涉及的金融知识了解印象，不断提升学生法律修养，使其 形成良好的法制观念。结束语：综上所述，我国“课程思政”建设尚处于摸索期，如何把课程思政 和金融法课程教学有机结合起来，还有待于进一步实践和研究。具体教学时，教 师应重视关注学科特点，优化金融化课程思政目标，精心挑选教材，融合思政元 素和专业知识，并创新授课手段，以切实发挥教学组合拳作用，确保课程思政贯 穿于金融法课程全过程，提高课程知识教学实效。参考文献：1刘嘉琪.课程思政视域下应用型高等院校互联网金融课程教学改革探 索J.产业与科技论坛,2022,21(14):206-207.2曹啸,计小青.“金融监管”课程思政建设探索与实践J.财经高教研 究，2022,7(01):213-221.3 刘彦娜.金融法规与案例课程思政探索与实践一一以银行接管单元为 例J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2020(03):161-162.
