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1、0XX年高考生物第二轮复习筹划1 （一)二轮复习的时间 二月底四月底(二)二轮复习应达到的目的 1.进一步夯实基本，打牢双基。 2.综合、归纳、整顿和提高,形成知识络。 .注重能力培养,提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 (三)二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间,建议分8个大专项，每个大专项下再提成若干个小专项进行复习，小专项的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整顿和比较。每个大专项约一周时间，每个小专项节课。 专项毕生命的物质基本和构造基本涉及：绪论、构成生物体的化学元素、构成生物体的化合物、细胞膜有构造和功能(含生物膜
2、系统)、细胞质的构造和功能、细胞核的构造和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专项知识是其他生物学知识的基本，应细一点、慢一点，可分出如下小专项进行复习:化学元素专项、水专项、无机物专项、糖类专项、蛋白质专项、核酸专项、原核细胞构造和功能专项、真核细胞构造和功能专项、细胞分裂专项、细胞工程专项、细胞的全能性专项。如水专项为例可涉及水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。专项二生物的新陈代谢与固氮 涉及：光合伙用、3、C4植物、提高光能运用率、生物固氮、植物对水分的吸取和运用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质
3、代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专项知识是高考的重点之一,重要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和TP专项、植物代谢专项、动物代谢专项、生物的代谢类型专项。在植物代谢专项复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的构造与功能，光合伙用、呼吸作用的典型实验。光合伙用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够注重。在动物物代谢专项复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专项应给学生归纳整顿出高中生物中所波及到的多种生物，特别是课本上提到的某些常用生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤
4、菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。高考生物试题中浮现用小麦、洋葱作为背景材料，规定考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识,题目较好。要加强此类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专项三生命活动的调节与免疫涉及：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基本、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专项中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运送、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分
5、泌系统的基本知识、整顿高中课本上提到的多种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、细胞、细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。专项四生物的生殖和发育 涉及：植物的个体发育、动物的个体发育。本专项应补充初中生物花、果实、种子的构造、双受精现象;还可分出种子的萌发和形成专项、胚胎干细胞专项。专项五生物的遗传和进化 涉及：DN是重要的遗传物质、DA分子的构造和复制、基因的构造和体现、基因工程简介、基因的分离定律
6、、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。 本专项也是高考重点之一，可分出遗传物质基本专项、遗传规律专项、变异专项、育种专项、进化专项：遗传物质基本专项合适阅读新教材、新课标的有关内容,如苏教版人教版高中新教材中的有关内容作合适拓展,如人教版高中新教材中遗传密码的破译等。遗传规律专项要选择典型进行训练，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的鉴别,概率计算等。育种专项要把三本书中所波及的所有育种措施进行归类整顿、比较,通过实例的典型例题进行复习。 专项六生物与环境人与生物圈 涉及：生物因素、种群和生物群落、生
7、态系统的概念和类型、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农业生态系统、都市生态系统、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。 本专项是高考常考点,对某些重要知识点要深化,可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、构造、功能，还要光合伙用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。 专项七微生物及发酵工程 涉及：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。如微生物专项中可分出培养基专项：涉及固体培养基、半固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基,将九类培养基进行整
8、顿、归类、比较,找出九类培养基的相似点和不同点。微生物生长曲线要与种群增长的J型、S型曲线相。 专项八实验、实习和研究性课题 根据全国考试大纲的规定，属于高考范畴的生物学实验有17个,其中研究性课题3个、实习1个。要把考试阐明中规定的1个实验逐个复习,明的确验、实习、研究性课题的基本规定,如实验目的、实验原理、实验材料、措施环节等,特别是实验目的、原理要引起注重。 从近几年的高考卷分析,实验考核既有课本实验、又有实验知识迁移的实验。任何一种实验都涉及着一定的实验思想和措施,这些思想和措施被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和措施迁移到新的实验情景中或有关的生物探究实验中，是高
9、考对考生实验能力考察的具体体现。因此在实验复习时,要生要认真领略每个实验的设计意图和总结实验措施。生物高考中规定考生可以设计简朴的生物学实验,掌握基本的实验操作；可以对实验成果进行解释和分析,也涉及判断实验成果和推导实验结论等内容；可以设计实验方案。因此,在二轮复习阶段，要以实验带复习。从近几年江苏省高考卷分析，研究性学习越来越注重，0X年也许进一步加强,通过考改支持并增进新课程的改革。 (四)二轮复习复习建议 1.进一步夯实基本: 强调双基，强调基本，进一步坚持以本为本,在考试阐明的范畴内组织复习，面向基本题，面向中档题,面向高考题中的前10分；应静下心来梳理课本,加强和巩固对基本知识的理解
10、,并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的某些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一种比较清晰的思路,这样遇到具体的实验题型才干临阵不乱。变课本知识为自己的学问,这样才干以不变应万变。（1）以本为本: 读：一方面是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据高考大纲的规定，精读各个知识点，涉及文字部分、插图、小资料、实验等。 背:重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、措施等要背熟。 默:对生物学中的某些名词概念、结论性语句要常常默写，以保证精确无误,由此学会用生物学语言答题。(2)形成络:二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯穿，进行归类、整
11、顿和提高，形成知识络。应用脑图法、分支法形成自己知识络图。 知识络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的所构成的开放性知识系统。一般觉得，知识络有三个重要特点: 一是系统的整体性。在络中的知识不是一盘散沙，而是一种互相间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点均有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 二是的 多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其她多种知识点相（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、A、ADPH、酶、细胞膜、光合伙用的过程、C3C4植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等),同步两个知识点之间也可以有多种联结方式
12、(如叶绿体和线粒体,既可以通过”都含DA和N”联结,也可以通过”都能产生AP”联结,或通过”具双层膜的构造”、”有机物的合成和分解”等联结）。 三是络的开放性。随着学习的不断进一步,新的知识源源不断地补充到本来的络中,使络中的知识点不断增长，知识点间的更广泛、更优化。 学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识络,将有助于她们夯实地掌握各个知识点，有助于她们在解决问题时能迅速、精确地提取到有关的知识，并有助于她们形成学科能力。因此,在二轮复习中，必须故意识地教给学生构建知识络的措施,使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、措施等知识按一定的措施和程序构建成知识络。教师要给学生充足的自主时间,让
13、她们自己来梳理所学生物知识的并建立起自己的知识络。()突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干,突出重点。 2.提高能力考试大纲明确规定了生物高考的四项能力规定，可以归纳为如下五个层次：.体现能力论述学过的生物学现象;.观测能力和图文转换能力会用多种体现形式精确描述生物学现象；3.分析综合能力对的解释生物学问题;.摸索和设计实验方案能力用恰当措施摸索和验证生物学事实;5获取新知识、筛选信息的能力和创新能力应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以
14、上五种能力是层层递进，环环相扣的,也体现了考试中对学生能力的规定是逐级加强的。其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此,在生物学科的第二轮复习中,要通过专项复习和综合训练,故意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,努力提高思维能力。(1）解题能力训练:重要是进行多种题型训练，重要有:单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。 图表题：涉及图象题、图解题、表格题及综合题。图像题要能辨认各部分名称,并联想其构造和功能;图解题要学会剖析措施，从局部到整体，把大块提成小块，看清图解中每一种过程；表格题要看清横格和纵格的含义,把握
15、数据规律。对的理解、分析生物学中以图表、图解等体现的内容和意义，并能用图表等多种体现形式精确地描述生物学现象和实验成果。曲线题 曲线的一般解法:看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清因素；几条曲线在一种坐标中,要分析比较它们之间的关系。 实验题训练:从近三年江苏高考卷看,实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大,并且不仅浮现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。 应用题训练：生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上波及的太空育种、植物生长;癌症、艾滋病、禽流感等问题。生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。 (2)思维能力训练:重要是进行变式题训练和一题多解训练。 加强变式题训练： (样干题)从渗入作用角度分析,糖尿病人的尿量较常人（） A多B少C同样D无法拟定答案：A。(变式题)(多选）下列状况中，可使尿量增长的是(） A.下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时 B.代谢克制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸取发生障碍时 C.盐丢失过多使细胞外液的渗入压下降时
