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1、第一课 文字的输入教学目的：1知识与技能(1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。2过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3情感态度价值观培养学生不断发现问题、解决问题的能力。课时安排：1课时。教学重点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法。教学难点：学会输入法状态的切换。教学过程1引入教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)教师：请同学打开“生字”文档。 2新授（1）选择智能ABC输入法教师：
2、“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：拼
3、音输错了怎么办？提示栏中没有想要的汉字怎么办？“绿”字怎么输？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？(教师出示词组)：太阳 天空 学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？读一读“知识屋”。（4）标点符号的输入中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学
4、生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。半角/全角的切换教师讲解半角/全角的切换方法。学生上机：在全角和半角方式下分别输入ABC123，说一说半角和全角的差别。用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换课堂小结：这节课，你学习了哪些内容？教学反思：从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成老师布置的任务，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结原因有二，一是拼音的掌握不好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要求学生平时在语文课的汉字学习时注意积累，二是键位不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。打字没人能帮得了忙，在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。
