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1、必做题三2019年德宏教师招聘考试考前必做题三一、单选题1、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略2、奥苏伯尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是。A.概念记忆B.概念同化C.概念理解D.概念运用3、有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为。A.功能固着B.思维定势D.顿悟C.认真风格4、下列教学程序，符合发现学习教学模式的是（）。A.注意材料-建立联系-反复练习-反馈B.诱导学习动机-领会新教材-巩固知识-检查C.展开例证-概念的初步确认-概念的再次确认一概念获得验证D.创设问题情境-提出假设
2、-检验假设-得出结5、学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完,书包里的东西没收完这些行为表明他有。倾向。A.焦虑B.过敏C.强迫D,怀疑6、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是OoA.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课、认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思7、“爱岗敬业”是教师职业的（）。A.基本要求B.本质要求C.内在要求D.发展动力8、义务教育法规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。A.制度保障B.
3、安全保障C.经费保障D.人员保国9、各种类型和层次的教育活动，其基本要素不包括（）oA.教育者B.学习者C.教育政策D.教育影响10、教育即生长，教育即生活，教育即经验改造。该观点属于（）。A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生活起源说D.教育的生物起源说11、学记中提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想？（）A.课内与课外相结合B,教学相民C.启发式教学D.循序渐进式的学习12、儿童身心发展的两个高速发展时期：新生儿期与青春期。这是身心发展。规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性13、关于校园文化，下列选项表述错误的是（）。A.校园文化是一
4、种亚文化B.校园文化是一种综合性文化C.具有明确教育目的的文化D.不包括学校教师共同拥有的教育价值观14、明确规定教育为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人，体现了教育目的对教育活动的。A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能15、“教无定法”反映出教师劳动有。的特点。A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性16、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是()oA.分科课程B.活动课程C.校本课程D.选修课程17、课程计划的中心是。A.课时分配B.设置教学科目C.安排教学顺序D.做出学年编制18、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶A.感知阶段C .巩固阶段B.理解阶段D.运用阶段19、采
5、用频繁反馈和根据每个学生的需要进行的评价属于（）。A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.绝对性评价20、伴随道德认识产生，并推动人的道德行为的是（）oA.道德情感B.道德信念C.道德评价D.道德行为二、多选题1、陶冶教育法的主要方式有。A.人格感染B.课外活动Co艺术陶冶D.课堂教学E.环境陶冶2、班级管理的功能包括（）。A.社会化功能C.调整化功能B.个性化功能D.惩罚化功能3、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要。A.掌握心理调适方法，学会自我调节B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度D.培养多方面的
6、兴趣和爱好，养成健康的生活方式4、下列关于遗忘规律的表达不正确的有。A.遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的B.遗忘的发展是均衡的C.遗忘的发展是先快后慢的D.及时复习能较为有效地减少或防止遗忘5、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有A.情境性B.激动性C.暂时性D.稳定性6、霍华德加德纳提出的理论认为，智力有八种不同的类型，并且每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）。A.社会认知智力、自我观察智力B.音乐智力、人际交往智力C.言语智力、逻辑数理智力D.人际交往智力、自然观察者智力7、.教育心理学诞生的心理学背景包括（）。A.教育心理学化运动B,心理测量运动C.儿童
7、研究运动D.冯特的科学心理学8、下列关于儿童在前运算阶段出现的“自我中心”描述正确的是。A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物B.不能将自己的观点与别人的观点相协调C.儿童利己主义的一种表现D.如当自己的汤是热的时候，就认为别人的汤是热的9、下列陈述中，正确的有（）。A.人类的学习与动物的学习有本质的区别B.学生的学习是人类学习的特殊形式C.学习是人和动物普遍存在的一种现象D.人类所有的学习都是高级的学习10、托尔曼认为。定律对说明学习是需要的（）。A.能力律B.刺激律C.涉及材料呈现方式的定律D.精加工三、判断题1、教学的基本组织形式是班级授课制。个别教学是其特殊形式。2、教育过程是一个促
8、进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（）3、现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。（）4、课外活动是指有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种教育活动5、心理现象又称为心理活动。（）6、为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。7、智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地8、教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。（）9、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。O10、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件
9、是模仿。（）四、案例分析1、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片,并围绕“有何感想”和“我们能做什么？”进行分组讨论。集体交流时，A.同学说：“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言：“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰们对生活充满信心才是关键!”“我们可以给他们写信送贺卡”刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话-“让别
10、人因为我的存在而感到幸福！1=” “捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他问题:结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律？2、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里,而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说
11、明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！问题：(1)陶行知的做法体现了哪些德育原则?(2)德育过程的规律有哪些？一、单选题参考解答1、【育萃专家解析】B。解析:元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程,监控和指导认知过程的进行,包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。监控策略是在认知活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标
12、的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。故题干中所述属于元认知策略中的监控策略。2、【育萃专家解析】B。解析:学龄儿童获得概念的典型方式是概念同化。概念获得有两种基本形式,即概念形成和概念同化。概念同化是指学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征，使学习者获得概念的方式。3、【育萃专家解析】A。解析:人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用，这种现象称为功能固着。题干描述现象属于功能固着。4、【育萃专家解析】D。解析:发现学习的基本过
13、程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论。5、【育萃专家解析】C。解析:强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。6、【育萃专家解析】D。解析：基础教育课程改革纲要（试行）中指出，在新课程实施过程中，教师素养的提高是一个关键性的问题。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中出现的各种问题，都要求教师成为研究者，成为一名研究型的教师。所谓研究型的教师是指教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。7、【答案）Bo解析：中小学教师职业道德规范共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代
14、特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”-教师职业的基本要求。“爱岗敬业”-教师职业的本质要求。“关爱学生”-师德的灵魂。“教书育人”-教师的天职。“为人师表”-教师职业的内在要求。“终身学习”-教师专业发展不竭的动力。8、【育萃专家解析】B。解析：中华人民共和国义务教育法第二十三条规定，“各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秋序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障”。9、【育萃专家解析】C。解析:教育是由一定的要素通过各种联系构成的系统。无论教育活动的哪一种类型和层次，都贯穿着三个基本要素:教育者、学习者（受教育者）和教育影响（教育中介）。教育政策不属于
15、教育的基本要素。10、【育萃专家解析】Co解析:教育的生活起源说认为教育起源于社会生活和人类自身发展的需要。美国著名教育家杜威的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源说思想杜威认为。教育即生长，教育即生活，教育即经验。改造教育就是促进儿童通过主动活动去体验一切并获得直接经验的过程。11、【育萃专家解析】Ao解析：“时教必有正业,退息必有居学”是指教学要按照时序进行,必须有正式的课业,课后休息时也应有课外练习这句话强调的是课内与课外相结合。11、【育萃专家解析】Ao解析：“时教必有正业,退息必有居学”是指教学要按照时序进行,必须有正式的课业,课后休息时也应有课外练习这句话强调的是课内与课外相结合。13、【育萃专家解析】Do解析:校园文化是人们为了
