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有准备的课堂才精彩 对张玲老师倒数一课的评析渭南市实验小学 王琪今天张老师为我们展示了一节数学课，从这节课我们可以感受到，教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，看得出教师对教材理解比较全面、深刻。正是因为张老师对教材的深入钻研，所以在课堂教学中能较好的处理教教材与用教材的关系。这节课由于张老师采用了多种形式的教学方法，使得相对枯燥的数学课，变的充满生机，学生的学习方法，也由单一的听讲，模仿，练习，转变为活动，探究和交流。另外，教师能紧紧围绕教学目标，课中练习设计有梯度，有针对性。特别是为了帮助学生更好的理解倒数的意义所设计的判断题，在这个活动中，师生互动非常好。这样教师就以判断题为载体，巧妙引导学生学会关注和理解概念中的关键词语，从而让学生准确的掌握概念的意义。其次，在教学中，教师能充分相信学生，能较好的处理扶与放的关系。例如：在教学找一个数的倒数的方法时，教学的设计层次分明，教师先让学生在独立尝试的基础上，再引导学生总结找分数倒数的方法，接着能大胆的放手让学生去自主探究求整数与小数的倒数方法，这样做，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去，能充分体现学生学习的主体性。张老师在教学时如果能在促进学生相互质疑方面，再下些功夫，最后一个环节的练习时间再增加一点，可能会更好。1
