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1、矛盾观点与人生动力（第一课时）说课稿一 说教材1. 本课在教材中的地位 本课是高等教育出版社出版的中职德育教材哲学与人生第二单元的第六课，讲述的是唯物辩证法矛盾的基本观点，帮助学生树立积极的人生态度。本节课是第一课时，主要是让学生理解矛盾的含义，并能用矛盾观点看待人生动力，为第二课时教学奠定理论基础。2. 教学目标 根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定三维目标如下：（1）知识目标：掌握“矛盾”的基本含义及基本属性，理解矛盾是人生发展的动力。（2）能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题。（3）情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。3. 教学重点本单元核心内容是以矛盾分析法为指导，帮助
2、学生树立积极的人生态度，提高正确处理人生中各种矛盾的能力。因此我将本节课的教学重点确定为：学会用矛盾的观点看问题，正确对待人生矛盾。4. 教学难点中职生由于身心还不成熟，生活阅历有限，而辩证法的矛盾观理论性较强，需要学生有一定的逻辑思维能力。因此我将本节课的教学难点确定为：矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。二说学情通过第一单元的学习，学生已具备了一定辩证唯物主义的基本观点，为本单元学习奠定了较好的基础。但也存在年龄、心理、认知尚不成熟，认识问题比较片面，解决问题的信心不足这些现实问题。三说教法本课采用“情景教学法”、 “案例教学法”、“分析讨论法”等教学方法，并运用信息化教学手段
3、，为学生创设融洽、愉悦的学习氛围，以学定教打造高效课堂，提高课堂教学效果。四说学法 依据中职生的思维特点和知识基础，从学生角度出发，采用合作探究和自主探究的学习方法，引导学生自主学习，从而使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放、主体性的体现、个性的张扬和创造性的释放。五 说教学过程 这一部分我设计了五个教学环节。环节1：新课导入交流成语故事自相矛盾，讨论：1、这个故事，要告诉我们什么道理呢？2、寓言中所说的“矛盾” 是唯物辩证法所讲的矛盾吗？为什么？学生简单讨论回答后教师点评，引入对矛盾概念的解释。设计意图：激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使课堂的导入更为自然。环节2：教授
4、新课（一）用矛盾的观点看问题这是本课的教学重点，我将从三个方面进行分析。1、矛盾就是对立统一。对立和统一是矛盾的两种基本属性。出示漫画，师生共同分析“敢剪吗？”，从而揭示矛盾的含义及基本属性。设计意图：漫画形象地向学生展示对立统一的关系，更能激发学生思考的兴趣，让学生按照老师的引导进行讨论、分析、归纳，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，并培养了学生自主学习的能力。2、矛盾是事物发展的动力和源泉，这是本课的教学难点。播放视频猫和老鼠片段，分析猫与老鼠的关系。师生共同探究后，让学生列举相类似的例子，以得出一个重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉，完成本课的教学难点。设计意图：采用情景教
5、学法，鼓励学生积极投入问题探究中，增强学生学习哲学的主动性，从而愉快地完成知识体系的构建。3、坚持两点论，一分为二和全面地看问题。这是本课的教学重点。采用案例讨论教学法，师生共同分析如何一分为二、全面地看问题。选取电视剧士兵突击中许三多这个人物形象进行分析，许三多傻而可爱，他脚踏实地、埋头苦干，做出了实实在在的贡献。设计意图：通过分析讨论许三多的“傻”及他成功的因素，理解傻和聪明之间的对立统一，从而使学生掌握矛盾分析法。（二）矛盾是人生发展的动力这是本课的教学难点，采用小组讨论法，把对“许三多”的讨论作为契机，教师引导学生讨论：人无完人，分析自身的优缺点。然后播放大国工匠视频片段，鼓励学生努力
6、进取，把矛盾作为人生发展的动力，每个人都有出彩的机会。设计意图：训练学生的自我分析能力，是矛盾分析法的课堂应用，使学习内容更生活化，增强学生的自信心，使学生相信职业教育是打开梦想之门的钥匙。环节3：拓展练习以竞答的形式完成拓展练习，达到反馈教学效果的目的。 1.孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（C）。A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中2.下列体现了矛盾观点的有（A D）。A.金无足赤，人无完人B.刻舟求剑C.夜郎自大，目中无人D.祸兮福之所倚环节4：课堂小结结合板书设
7、计师生共同小结本课的学习内容，教学重、难点。强调正确对待人生的矛盾，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。学会用矛盾的观点分析解决问题，促进自身发展。环节5：作业布置实践作业：结合所学知识，用矛盾的观点分析网络的两面性。设计意图：让学生把理论运用于实践，提高学生分析解决问题的能力，从而达到对所学知识的理解。六、说板书设计矛盾观点与人生动力（一）一、用矛盾的观点看问题对立矛盾事物发展的动力和源泉统一二、矛盾是人生发展的动力这样的板书简单明了，能紧扣教学内容，突出教学重点，直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。七说教学设计反思本节课应用信息技术构建信息化环境，支持学生的自主探究学习，以学定教打造高效课堂，从而优化了教学效果。使学生理解掌握了本课的基本原理，并能运用矛盾分析法认识和处理人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展 。
