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1、2023年一年级语文教案12篇(小学语文一年级优秀教案)下面是我整理的一年级语文教案12篇(小学语文一年级优秀教案)，供大家参考。一年级语文教案1苏教版国标本一年级下册“单元练习”中的“学习字词句”板块是依据语文课程标准的理念设计的。与过去的练习相比，其功能有所改变。原来的单元练习主要是复习巩固单元的语文学问与技能；新的“学习字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能，迁移的功能，熬炼手脑并用的功能，与其他课程融合的功能，多方面运用语文教化资源的功能，等等。这个板块最主要的特点便是体现了以儿童为本的理念。为了帮助老师们教好这个板块，现就设计思想和教学建议作一些说明。首先，这一板块的设计体现了以
2、儿童为本的理念过去的语文学习是以应试为标的，因而其练习的设计是围围着试卷转的，其特征是繁琐、机械、追求所谓的“标准答案”；即使学生的答案是正确的，若是与“标准答案”不合，也不能给分。学生被视为应试的机器，只能应命做题，毫无自主性可言。语文课程标准里说：“学生是语文学习的主子”，“学生是学习和发展的主体”。本着这一理念，题目的提示语就跟过去不同：它不是居高临下的指令性语气，而是“蹲下来看孩子”，以儿童的大挚友的语气说话。或启发，或激趣，或激励，或期盼，使儿童感到亲切、新颖、好玩、自信、如坐春风。如“瞧，一幅文字画！你肯定能看得出是哪几个字。”“先加上标点，再分角色读一读。你们肯定能读得很棒！”课
3、程标准认为，学生学习任何学问都是一个自我建构的过程。也就是说，学生获得的任何学问，都是他们自主地能动地生成、建构的，而不是外部力气塑造而成的。这就要求我们在设计练习时，要留意调动学生的学习主动性、主动性，让学生进行自我体验，从而获得有关的学问与技能。如让儿童学习“咕咕咕 叽叽叽 喵喵喵 呱呱呱”等象声词，就要求儿童“亮开嗓门儿学学”。儿童很喜爱小动物，很喜爱学小动物叫，这是儿童的天性。让他们自己去叫一叫，不仅能激发学习爱好，而且加深了对象声词的体验。又如，要求儿童给几个句子加上小动物的叫声，然后再读一读。“夏天的夜里，可以听到青蛙在池塘里地叫。”先不加小动物的叫声读，再加上小动物的叫声读，两相
4、比较，儿童就能感到加上后句子显得更生动。又如“练习”有一段描写春天景色的话：“春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小挚友在草地上跑来跑去。”其提示语是：“春天多美呀！快把春天的美读出来吧！”儿童看看图，再读读文，绽开想象，体验一下春天的美，这样就能读得绘声绘色。学生的语文实践活动是特性化行为。每个学生的学习起点不同，爱好爱好不同，思维特点不同，因此对同一个问题的回答也有可能不同。以此为动身点，有些练习的设计是开放的，其答案也不是唯一的。如，“练习”有一题是让学生相识各种汽车的功能，除了要学生说一说消防车、救援车的用处外，还要求说一说：车是用来一的。学生可
5、以少说几种，见识多的孩子能说多少说多少。这叫做下要保底，上不封顶。二是注意语文实力的综合与实践语文实践活动是一种综合性的活动，主要反映在字词句学习的综合，听说读写实力的综合，学问、实力与情感的综合。练习的设计采纳了板块式，基本上一个板块反映了一个方面的题材，其中既有字词的练习，也有句子的练习，并留意到学问、实力与情感的综合。如“练习7”，是用9个古代的文字组成的一幅文字画。让儿童先认一认，再在田字格里写相应的汉字。然后激励儿童将文字画改画成风景画，并涂上颜色。还要求他们发挥想像，把自己画的画介绍给小挚友听。学生完成这项作业，不仅巩固了已有的语文学问，还熬炼了写字、口语交际的实力，而且体会到了汉
6、字的美丽与好玩，激发了儿童对汉字的酷爱。学语文，还要留意课内外的结合，和学生生活的结合，以及与其他课程的融合，以促进学生在语文学习活动中口耳手脑并用，知行统一。练习设计尽可能反映儿童所熟识的生活，并向其他课程延长。如要求儿童相识所学的几门功课，相识各种汽车的功能，相识几种动物的栖息环境等。练习的设计留意到学问与技能的迁移，如第五单元是识字单元，学生在本单元里学过了转转盘识字，在单元练习里则设计了迁移性的练习：“转转盘识字可真有意思，你能用这个方法再识一组字吗？”让学生以“丁”字为字根，用转盘转出“灯、盯、钉、叮”等字。通过这种形式的练习，学生就能举一反三，利用形声规律大量识字。三是留意激发儿童
7、的探究爱好课程标准要求学生“能主动进行探究性学习，初步具备在生活中发觉问题，和运用语文学问解决问题的实力”。发觉有层次凹凸之分。我们要求学生发觉解决的问题是他们在学习中遇到的问题。我们要求学生进行探究性学习的目的，不是要求他们立刻就去搞独创创建，而在于让他们从小养成探究的习惯，为今后的发展打好基础。练习设计留意激发儿童的探究爱好，让他们自己有所发觉。如，“练习”：“为什么表示动物叫声的字多是口字旁？你还能找出一些口字旁的字吗？”又如要求儿童相识文字画，其中有的古文字以前见到过，如舟、石、燕等，也有一些是没有见到过的，如日、山、水鱼、木等。这就要求儿童依据古文字所象之形加以想像、揣测，从而有所发
8、觉。这部分练习，老师应如何教呢？一、更新理念有一些老师面对新的练习形式感到困惑：原来那些熟识的练习形式，如看拼音写字、比一比再组词、选词填空、改病句（事实上是人造病句）等，怎么都没有了？这种板块式的练习怎么教？也有的老师说：做这样的题目，能应付考试吗？老师们的这些想法是可以理解的。长期在应试教化的轨道上运行，乍一改教这种新的练习，自然是不大习惯，不大适应。当一个新事物突然来临时，谁能一下子就适应呢？这没关系，只要我们仔细领悟课程改革的精神，留意更新理念，吃透这种综合性练习的设计思想，经过一个阶段的磨合与探究，就能够使儿童在学习学问、技能的同时，学会学习，学会做人，从而尝到课程改革的甜头。这好比
9、穿惯了旧鞋子，乍一换上新买的名牌皮鞋，会感到夹脚，总觉得不如旧鞋子穿着舒适。但是你坚持穿下去，用不了多久，就会感到还是新鞋子好。这就叫做“穿新鞋效应”。有的老师担忧这样教难以应付考试。其实，课程改革是一个系统工程，课程评估是其中的一个重要组成部分，自应同步进行改革。据我所知，目前各个试验区都在探讨评估改革问题。我们教材编辑部每个学期都要研制相应的试卷，供各试验区参考、选用。随着课程改革的不断深化，我们信任，这个问题肯定能够得到解决。当然，也不是说过去的练习形式一无所取，有一些对于巩固学生的语文学问有用的题目还是可以让学生做做，但重量要适当，不要加重儿童的课业负担。二、激发爱好爱好是最好的老师，
10、是激发儿童学习动机最现实、最主动的因素。该板块练习的设计留意到儿童的心理特点和认知水平，不少练习都是很好玩的。如学习象声词让儿童亮开嗓子学学，让儿童通过连线的方式为小动物找家等，都是儿童喜闻乐见的。然而，为了取得更好的教学效果，我们在教学时，还可结合你的教学实际进行二度创建。如教学“练习”，可以先布置儿童在家长的帮助下，做一个小转盘。上课时让儿童边转转盘边学字，这样学孩子会感到更直观，更好玩。教儿童唱包含这个字族的儿歌，可以一边击铃鼓一边唱，还可以加上一些动作。教学时，要兼顾到认知水平有差异的学生。要因人施教，分类要求，使每个学生都感到学习特好玩，并能在各自的基础上有所提高。三、注意实践注意语
11、文实践活动是该板块的主要特点。学习字词句，既要动笔、动口，又要动手。如结合相识汽车，可以带学生到公路边看看来来往往的汽车，说说它们是干什么用的。结合相识所学的几门功课，自己动手做一张课程表。教学有关居室、家具、摆设的词语，要求儿童做成卡片贴在相应的地方，以帮助他们记住生字词；并向同学介绍一下自己的卧房里有哪些家具、摆设。结合给小动物找家，可以到大自然里视察，看看哪些小动物住在哪里，再跟全班的小挚友来沟通。课程标准说得好，“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践”。教学时，我们肯定要激励儿童仔细去说、去写、去做，使他们在大量的语文实践活动中熬
12、炼自己的语文实践实力。一年级语文教案2一、激趣导入1、你们喜爱嬉戏吗？先来玩一个猜字嬉戏。（课件）简洁介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。2、学生看课件，做猜字嬉戏。“月” “鸟”3、同学们通过细致视察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛细致视察，这样就会有更多的发觉，更多的收获。4、接下来接着视察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发觉？（课件）5、生视察，和同桌说一说。6、指名用一句话来说说你视察后的发觉。二、说说生活中的发觉1、对啊，生活中到处有奇妙，只要你仔细视察。听，这三个同学说了些什么？（课件）2、你们在生活中有什么发觉呢？小组沟通。要求：仔细听同学的发言，你能记住几
13、个同学说的发觉？3、汇报沟通：你们组都有哪些发觉？学生畅所欲言。4、你们对哪个内容感爱好呢？就请这位同学具体地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满意你的爱好。5、学生畅所欲言。老师相机引导。三、看录象，说说你的发觉1、指名个别说。2、你能把你视察到的发觉说得更具体、更清晰吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清晰，就学他的样说一说。3、以小组为单位，全班沟通。其他同学留意听，你觉得他们说得好在哪里？老师相机引导。4、出示同学写的视察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？5、你也可以把你生活中视察的发觉写成视察日记。下节课沟通。四、小结生活中到处藏着我们大家所想知道的隐私，只要
14、我们肯专心视察，那么发觉无处不在。第三课时写作指导一、出示学生习作1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得假如哪里改一改将会更好？2、学生共同修改。3、老师引导，视察得越细致，越仔细，你的视察日记就可以写得更清晰，你的收获也就越多。二、学生修改自己的习作。三、全班沟通，老师评读优秀学生习作。一年级语文教案3一、教学目标1看图能娴熟地读拼音。2积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。3正确书写一、二、三、十这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。4进行口语交际训练，培育学生用一般话进行表达的实力，并受到文明礼貌的教化。二、教学打算画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。三、教学时数2课时四、教
15、学过程第一课时（一）学习拼拼读读。1老师出示有关图片，提问：图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上。2出示图下面的拼音，学生自由拼读。3指名读，其余的同学评议。4请小老师带全班同学读。（二）学习词语超市。1老师今日还带来了好玩的词语挚友，谁相识它，它就会和谁做挚友（出示词语卡片）。2指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。3小组认读卡片竞赛，全班开火车读卡片。4创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？（老师对一次能运用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）（三）学习写字。1出示田字格，带学生相识田字格。2学生细致视察每个字。3老师范写一、二、三、十四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。4指导写字姿态。5学生描红、老师巡察，督促学生养成良好的写字习惯。其次课时（一）学习语文生活。1
