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1、护理健康教育学1-1（总分:70.00,做题时间：90分钟）一、A1型题（总题数：70,分数：70.00）1. 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是 A.当作没有听见，继续自己的话题 B .保持沉默 C.顾左右而言他，回避问题 D.做出无明确态度和立场的模糊性反馈 E.告诫对方最好不要提此类问题（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：2. 做健康教育的调查研究时，不重要的是 A.内容要有针对性 B .抽样要有科学性 C-目标要有明确性 D.问题要有易答性 E.结果要有属实性（分数：1.00）A.B.C. VD.E.解析：3. 健康教育的主要基础理论是 A
2、.教育学理论 B.传播学理论 C.伦理学理论 D.预防医学理论 E.行为科学理论（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：4. 入院教育所要达到的行为结果是 A.减少焦虑 B.减少恐惧 C.减少并发症 D.建立健康行为 E.建立遵医行为（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：5. 健康教育程序与护理程序的关系是 A.两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价 B.健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反应 C.护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能 D.运用护理程序，就可不用健康教育程序 E.健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分（分数：1.00）A.B.C.
3、D.E. V解析：6. 护理健康教育学属于A. 护理学科 B.教育学科 C.人文学科 D.综合应用学科 E.交叉边缘学科（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：7. 沟通的主要反馈机制是 A.提问 B.倾听 C.重复 D.澄清 E .使用附加语（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：8. 家系图的排列方式正确的是 A.长辈在上子辈在下，长者在右幼者在左 B.长辈在上子辈在下，长者在左幼者在右 C.子辈在上长辈在下，长者在右幼者在左 D.子辈在上长辈在下，长者在左幼者在右 E.任意排列（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：9. 三级预防中，第三级预防的重点是 A.早发现
4、、早诊断、早治疗 B.合理的诊断和护理 C.防止意外伤害 D.防止并发症及伤残 E.防止疾病发生（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：10. 内在的健康行为不包括 A .情绪愉快 B.关系和谐 C.不吸烟、不酗酒 D.自知之明 E.适应环境（分数：1.00）A.B.C. VD.E.解析：11. 制定病人学习目标的原则不包括 A.现实性原则 B.客观性原则 C.综合性原则 D.同一性原则 E.可测性原则（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：12. 行为训练的主要方法是 A.示教 B演示 C.讲解 D.讲演 E.指导阅读（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：13. 医
5、院健康教育这一概念最早是由哪个机构提出的 A.英国医疗保险机构 B.美国医疗保险机构 C.英国医疗机构 D.美国医疗机构 E.法国医疗机构（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：14. 空间效应技巧体现在下列哪个内容 A.护士与病人谈话时双目凝视病人眼睛 B.护士与老年病人谈话时紧握老人的手C. 护士教病人用大拇指表示大便 D.护士为病人导尿时进行遮掩 E.回答病人时用“啊、嗯”的声音（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：15. 健康教育的最终目的是 A.注重知识灌输 B.注重知识改变及行为改变 C.注重计划教育 D.注重改善环境 E.注重教育效果评价（分数：1.00）A.B
6、. VC.D.E.解析：16. 护士在健康教育中的角色是 A.教育者、组织者 B.计划者、实施者 C.教育者、组织者、评价者 D.教育者、计划者、实施者 E.教育者、组织者、实施者、协调者、评价者（分数：1.00）A.B.C.D.E. V 解析：17. 属于顺应的适应性行为有 A. 5岁小孩子醒来后，没看到妈妈就开始哭 B.生重病时拒绝休息，坚持工作 C.听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病 D.反复询问医护人员自己是否得病 E.根据医嘱，按时服药（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：18. 叩背训练的禁忌证是 A.长期卧床者 B.哮喘病人 C .肺部疾患 D.腹部手术后 E.肋
7、骨骨折（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：19. 美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪 A.30年代 B.40年代 C.50年代 D.60年代 E.70年代（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：20. 正确的病人住院教育目标为 A.尽快适应医院环境，建立遵医行为 B.提高手术适应能力，减轻术前焦虑 C.提高术后配合治疗能力，减少并发症 D.提高住院适应能力，减轻心理负担 E.提高配合检查和治疗能力，减轻焦虑（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：21. 护患沟通技巧不包括 A .非语言沟通技巧 B .沉默技巧 C .交谈技
8、巧 D .开放式提问技巧 E.行为训练技巧（分数：1.00）A.B.C.D.E. V解析：22. 应用文字进行健康教育的首要条件为 A.有适宜的场所 B.内容实用 C.文字通俗易懂 D.学习者必须有阅读能力E.图文并茂（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：23. 按照疾病自然史的三个阶段，三级预防是 A.病因预防 B.临床前期预防 C.临床期预防 D.疾病早期预防 E.症状明显期预防（分数：1.00）A.B.C. VD.E.解析：24. 健康教育是一种全民教育，表现在 A.以疾病为中心 B.以患者为中心 C.以社区为中心 D.以生活式为中心 E.以健康为中心（分数：1.00）A.B.
9、C.D.E. V解析：25. 不能减少病人失去个人空间所造成的焦虑情绪的方法是 A.给病人以信息 B.给病人以尊重 C.给病人以关爱 D.给病人以控制 E.关注病人隐私的需要（分数：1.00）A.B.C. VD.E.解析：26. 健康的外显行为不包括 A-有良好的卫生习惯 B .情绪愉快 C.遵守院规 D.遵医嘱服药 E.主动配合治疗（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：27. 行为诊断的主要目的是 A.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素 B.确定目标人群的疾病和健康问题 C.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性 D.确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的行为 E.
10、确定目标人群形成的时间巳久的行为（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：28. 社会文化背景评估的重点是 A.病人的生活方式 B.对健康的价值观 C.认知能力 D.信仰模式 E.心理适应模式（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：29. 健康教育质量评估的重点是 A.病人教育普及率与合格率 B.病人知识掌握的程度 C.病人态度改变与否和行为取向如何 D.病人的学习需要是否得到满足 E.教学方法是否恰当（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：30. 非语言沟通中手语是指 A .指导性动作 B.标记性动作 C.调节动作 D.适应动作 E .情感表达（分数：1.00）A.B.
11、 VC.D.E.解析：31. 建立护患关系的错误原则是 A.不可分期性原则 B.目的性原则 C.专业性原则 D.短暂性原则 E.独特性原则（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：32. 健康教育最终目标是 A.有健康知识 B .有健康行为 C.有防病能力 D.既有健康知识，又有健康行为 E.有自我保健能力（分数：1.00）A.B.C.D. VE.解析：33. 健康教育效果测评应采用哪种研究方法A. 问卷调查法 B.访视调查法 C.健康知识测验法 D .实验研究法 E.心理量表法（分数：1.00）A.B.C. VD.E.解析：34. 悲伤、消沉、绝望属于心理反应哪一阶段 A.抑郁 B.否
12、认 C.愤怒 D.协议 E接受（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：35. 根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤 A.社会诊断 B.流行病学诊断 C.行为诊断 D.环境诊断 E.文化诊断（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：36. 慢性阻塞性肺疾病患者膳食的原则是 A.高蛋白、高热量、高维生素饮食 B.低蛋白、低热量、低维生素饮食 C.高脂肪、高热量饮食 D.低脂肪、低热量饮食 E.低盐、高纤维素饮食（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：37. 健康测量指标中社会角色测量应选用 A.社会支持问卷 B. Katz适应量表 C .社会测量法 D.社会健康问卷 E.社会关系量表测量法（分数：1.00）A.B. VC.D.E.解析：38. 康复护理的目标是 A.最大限度恢复功能，减轻障碍 B.恢复基本生理功能 C.恢复正常生活、可以自理 D.恢复低难度工作 E.能坚持学习（分数：1.00）A. VB.C.D.E.解析：39. 健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括 A.文化指标 B.社会环境和生活质量 C .社会政策。.目标人群的生活环境 E-目标人群
