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1、?火烧云?教案教学目标：1认识本课的16个生字 ,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。2有感情地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容 ,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 ,体会作者丰富的想象力 ,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4摘抄课文中的优美词句 ,积累语言。二 教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练 ,使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察 ,写作方法和特色。三 教学难点：学习作者的观察 ,写作方法 ,培养学生丰富的想象力。教学准备：制作教学课件 ,搜集云的图片和有关文字材料。第一课时一
2、、导语激情 ,引入新课1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏。师：看完图片 ,你有什么感受？生：火烧云很美。生：火烧云的形状很多。生：火烧云的颜色很漂亮。生：火烧云的变化很快。生：2、课前小知识：火烧云的形成清晨太阳从东方升起 ,或者黄昏太阳落山的时候 ,太阳光射到地面上 ,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光 ,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽 ,不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来 ,将天边染成红色。师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？翻开课本?火烧云?一课 ,我们一起来研究。以课件导入
3、,创设情境 ,让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时 ,尽情地表达自己的心情 ,激发了学习的兴趣 ,这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真 ,听得专注 ,很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。二、启发谈话、简介作者、出示课题。今天我们学习的?火烧云?是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。萧红是三十年代的青年女作家 ,曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。三、自读课文 ,整体感知。1读通课文 ,读准生字字音。翻开课本 ,用自己喜欢的读书方式读一读课文 ,可以是大声朗读 ,可以是轻声速读 ,可以是默读课文。勾划生字词 ,运用查字典、联系上下文等方法加以理
4、解2人们为什么将这种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明了题意？第一段第2节课件出示：天空的云从西边一直烧到东边 ,红彤彤的 ,好似是天空着了火。师：你读书很认真 ,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好 ,读读这句话 ,看看谁能把它找出来？学生读生：我认为“烧这个动词用得好。师：为什么？不必急于答复 ,先来看看火烧云上来时的景象 ,边看边体会。课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边 ,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。师：同学们互相讨论一分钟 ,来谈一谈为什么“烧字用得好呢？生：我体会到火烧云上来了 ,就像是天空中着了一场大火。生：着火的时候 ,火势特别大 ,特别猛。我从这个“
5、烧字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。生：我还感受到了火烧云上来时 ,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎 ,天空中完全是红颜色的 ,美丽极了。师：你们真会思考！你瞧 ,祖国的语言文字真是太美妙了！一个 “烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色 ,像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势 ,给人一种动态变化的感受。师：好 ,现在我们就把全文梳理一下 ,同学们知道这篇课文是按照什么顺序记叙的吗？生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了顺序记叙的请按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。板书：上来了1-2变化极多3-6下去了7四、导学第一段：小组比赛朗读 ,然后完成下面题目：(1)思考：红红的
6、火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？黄昏晚饭过后；夏季乘凉(2)引读：晚饭过后 ,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 ,大白狗变成 ,红公鸡变成 ,黑母鸡变成 ,小白猪变成了 ,老爷爷的胡子变成 。(3)出示课后题3：读一读 ,比一比 ,体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。师：像这样三个或三个以上结构相似 ,语气一致 ,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法 ,叫“排比。教师指明一人读第一句 ,一人读二、三、四句 ,比拟、体会。突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。(4)人们对火烧云的出现是什么态度？“笑盈盈(
7、5)请你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。1今天我们读通了课文 ,给课文分了段 ,并且学习了第一段。2朗读全文。六、布置作业1熟读课文,并试着把火烧云的过程复述给家长听第二课时：上节课我们读通了课文 ,分了段 ,并且学习了第一段 ,今天我们以自学为主 ,来学习第二段。师：这篇课文的表达是以“变为主线的 ,描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。二、自学第二段。一出示自学题：分组学习1小组朗读第二段 ,找到分别描写颜色和形状变化的小节；2小组讨论 ,完成课后题1/ ,用直线划出有关词语；3独立完成：把颜色归类 ,每一类再另外写几种二大组交流：1指名小组朗读描写颜色的小节 ,填空并归类：出示课后题
8、1/颜色变化多：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿师生配合朗读下面句子：“这地方的火烧云变化极多 ,一会儿红彤彤的 ,一会儿金灿灿的 ,一会儿半紫 半黄 ,一会儿半灰半百合色。讨论：四个“一会儿构成了排比句式 ,有什么作用呢?2指名小组朗读描写形状的小节 ,填空。出示：形状：变化多：马狗狮子变化快：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼3自由朗读4-6节 ,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰逼真模糊不见了4小组分配朗读 ,两人读描写形状“清晰的句子 ,两人读描写形状“模糊直至不见了的句子 ,并圈出描写“清晰和“模糊的词语。5指名小组朗读 ,交流划到的词。三小结：可见火烧云的变化极多。试着背诵4-6节。自背 ,个别背 ,集体背。三、学习最后一段。1个别朗读。2学习词语：恍恍惚惚文章中哪句话可解释“恍恍惚惚？ 补充板书：又像这个 ,又像那个。一时恍恍惚惚的 ,天空里又像这个 ,又像那个 ,其实什么也不像 ,什么也看不清了。意思：由于事物变化快而看不真切、看不清楚。造句：3背诵这段。四、总结并朗读全文。火烧云下去了 ,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样 ,此起彼落 ,彼落此起。无限循环 ,变化万千。不但诗人、作家热爱它 ,我们每个人都热爱它。五、布置作业1火烧云是怎么形成的？2背诵4-7节3摘抄课文中的优美词句 /
