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1、小学一年级数学20以内退位减法教案 本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称0以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。下面是我给大家整理的小学一年级数学20以内退位减法教案5篇,希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学2以内退位减法教案 教学课题: 十几减9。 教学内容: 十几减。 教学目标： 1.使学生初步学会计算十几减。 2.培养学生初步的抽象思维能力。 重点难点: 通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。 教学过程： 一、复习导入 1.口算。 9+3 97 +4 96
2、 9+9 9+2 + 9+8 2在括号里填上适当的数。 +（ )=12 9+( )=13 9+(）14 9( )=1 9( )169+( ）=17 二、探究交流,展示汇报 1.出示教科书P0的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思(有1个气球,买了个,还有几个) 小组讨论,合作探究算法的多样化 想一想，用什么方法计算该怎样列式 学生思考回答后，教师板书:159= 提问：如果没有图，要算1减9等于几,该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况 (1)9加6得15
3、，5减等于6 想加算减法 ()15可以分成9和6,15减9等于6;连减法 （)10减等于1,l加5等于;破+法 （4)1减5等于10,再减4等于6。 连减法 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，1减9得6)同时板书得数“”。） 小朋友玩套圈游戏,投了1个圈，有9个没套中,套中了几个提问 (1)要求套中了几个，该怎样列式（学生回答后，教师板书：1-9=) (2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。 3小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。该怎
4、样计算这些题目呢 教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、检测与反馈 .完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。 2.完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成,再集体订正。 3.完成教科书10“做一做”第题。 学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 1.完成教科书P11练习二第1、2题。 2布置作业。 板书设计: 十几减 15-9= 1-9= 9+615 1+5=6 59=6 教学反思： 本节课是在学生学习20以内进位加
5、法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈,画一画的方法理解+几减9的不同算法,在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。 小学一年级数学2以内退位减法教案 教学课题: 十几减9的练习课 教学内容: 十几减9的练习课 教学目标： 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握0以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 重点难点: 熟练掌握“想加算减法”。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、复习铺垫导入新课 填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系 9+（)=5 +( ）=18 1-9( ) 8-9（ ) +()=49
6、+（ ）1 14-=() 179=() 二、课堂练习 1完成P页练习一的第4题。 (1)出示画面，让学生理解题意。 （)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2.完成P11页练习一的第3题。 教师将、14、13、7写在黑板上,然后教师一手拿着的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减。 教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 .完成P12页练习一的第6题。 （1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。 (2)提问：这道题告诉我们什么条件,要
7、我们求什么 学生观察后汇报 第一组植树8棵,第二组植树9棵,两个小组一共植树多少棵 (）请学生列式,并复述口算过程。 (）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗 4.完成P12页练习一的第题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题 ()学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1.完成P1页练习二的第5题。 2.完成P12页练习二的第7题。 学生独立完成,集体订正。 四、布置作业。 1、完成练习练习二的第题。 、完成第1页思考题 教学反思： 通过本课的练习,使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌
8、握了十几减的退位减法的计算方法,在老师的鼓励下,运用想加算减法,学生计算的速度有了明显的提高。 小学一年级数学20以内退位减法教案3 教学课题： 十几减8。 教学内容: 教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减8。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 重点难点: 掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 教学准备: 多媒体课件。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算 8= 9+5 8+5= +4= 9+2=+8 8+ 2、看卡片，说出()里应填多少。 9+（ )+( )=13 9+( )=15 8+( ）=17 、1-
9、9=3,说一说想的过程。 二、探究新知，展示交流 1、出示例2。 (1)观察画面,理解图意,复述画面内容。 一共有个风车，我们要买8个，还剩几个 (2)怎么解决这个问题 (3)学生分组讨论,说一说自己的想法。 （4）学生汇报讨论结果,列出算式。 12-8=4 谈一谈你是怎样想的 10 - 8 = 8 + 4 1 2 = 4 12 8 = 4 (5)小结:刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 、补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上
10、大圆圈。提问 (1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片,5个黄圆片，一共有3个圆片。) (2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式（13或135=8)计算时你是怎样想的（让学生说一说思考过程。) 三、检测与反馈 、完成P3页的“做一做”第1题。 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。（巩固破十法) 2、完成P1页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系(巩固“想加法算减法”） 、布置作业。 板书设计： 十几减 12-8 = 10-8 = + = 12 2 + 2 = 128 = 4 教学反思： 本节课有了十几减9一课作基础，学习十几减8就减低了难度。孩
11、子们在探究算法的过程中,圈一圈，摆一摆,从而使学生建立了减法的模型。为今后学习解决问题打下了基础。个别同学计算的速度和准确率有待提高,平时要加强口算训练。 小学一年级数学20以内退位减法教案 教学课题: 十几减7、6 教学内容: 十几减7、6 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减7、6。 、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 重点难点： 引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的思考过程。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习 1、口算 18149 1- -9 119 7-9 1- 2、看卡片，说出（ )里应填多少。 6+( )12+( )3 5+( )=7(
12、)19+( ) 6+( )1 、12-8=4，说一说想的过程。 二、新授 1、出示例3。 ()观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。 ()出示鱼缸画面,请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条(学生分组讨论,说一说自己的想法） (3)学生汇报讨论结果，列出算式。13-7=6谈一谈你是怎样想的 1-= 13+=6 13-7=6 谁有不同的想法让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的 （4）小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。 (5)改变题意：一共有13条金鱼,6条黑金鱼，红金鱼有多少条 (6）学生独立列式，并说一说思考的过程。 l36=7 想:10-6=4 4+= 还可以这样算； 63 13-76 16=7 三、检测与反馈 、完成P14页的“做一做”第题。 让学生口算，全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。 2、做一做第2题。 观察比较
