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1、2021幼稚园教学计划 一、指导思想本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼稚园保教质量为着力点，加强幼稚园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，关键是逐一研究幼稚园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等；坚持理论学习，引导老师在学习中反思，在反思中寻求策略；牢靠树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进老师专业和幼儿全方面发展，创建幼稚园的特色文化和课程文化。二、关键工作（一）重视内涵发展，加强老师队伍建设。1、强化老师三种意识1）强化终生学习的意识。要讨老师在学习中工作，在工作中学习，在终生学习中引领本身的专
2、业发展，幼稚园要开展阅读经典的读书交流活动，切实提升老师的理论素养。2）强化服务的意识。要讨老师必须转变角色和行为，依靠服务的精神、服务的态度和服务的行为去建立民主、平等、新型的老师和幼儿、老师和家长的关系，把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式。3）强化专业自觉的意识。要讨老师含有较强的专业发展意识和能力，变“要我发展”为“我要发展”，要不停更新、丰富、完善专业结构，提升自己的专业水平和能力。2、加强老师的分层培养1）建立老师资源库。依据园内老师的不一样专长资源，进行有针对性和实效性的利用和开发，促进不一样层次老师能力的提升。2）依据老师的能力和发展现实情况，开展不一样层次的培训
3、。使不一样层次老师全部能得到对应的发展。3）创设条件，加强骨干老师的培养。发挥园骨干老师的辐射作用，开展教学展示活动，并请有特色、有经验的骨干老师开展带教和园际互动交流。4）重视青年老师培养，提升青年老师的专业化能力。开展新老师带教工作，关键培养新老师的班级管理能力和一日活动把握能力。为新老师创设外出学习的机会。5）开展内练硬功，外塑形象活动。幼稚园在中青年老师中开展讲小说、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等评选活动，不停提升老师的专业化技能。（二）加强园本教研，促进教研组的建设。1、教研组活动重视实效性，每次研究要围绕专题进行。有活动的专题、目标，讲话要围绕专题，结合自己的
4、工作实际进行，或是部分经验心得，或是部分问题迷惑等，要做到人到、心到，要扎实、有效地开展对教育教学实际问题的研究探讨。2、组织老师加强对课程教材的研究，老师要熟悉教材，了解教材，并能依据班级幼儿实际利用好教材。针对课程实施中碰到的迷惑问题进行专题性的研究，开展园级的实际观摩和研讨活动，共同寻求处理的方法和策略。3、重视老师反思能力的培养，提升老师教学反思的质量。加强老师怎样进行有效反思的学习，促进老师要不停反思自己的教学成功之举、教学败笔之处、教学机智之精、学生发觉之美、教学改进之想等，切实提升一日活动的质量。4、加强教研组长的培养，经常性地组织教研组长开展学习和交流，提升教研组长的管理组织能
5、力和业务指导能力。5、加强幼儿全方面发展的评价工作，确立适宜的评价指标，以日常观察和期末评定等相结合的形式开展对幼儿全方面发展质量的评定，促进幼儿的全方面发展。（三）探索课程园本实施，形成办园特色1、克服课程实施中存在的教育资源缺乏，各领域之间不均衡，目标和内容缺乏循序渐进性，计划制订随意性、计划内各项活动安排的“交替标准”不落实等问题，提升课程实施参考标准的水准。2、深入开展研究，以研究带动课程建设，以课程实施深化研究，不停积累经验，优化课程体系，提升实施水平。3、重视体育活动，丰富幼儿生活。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持天天的晨间户外和体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新。二是开展丰富
6、多样的幼儿竞赛和节日活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。4、环境是隐性的课程。老师要充分利用幼稚园现有的场地，确保区域游戏的空间，科学安排幼儿的一日生活，确保区域游戏的时间。重视活动的趣味性和综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏指导，经过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足愉快的同时，增加知识和经验，取得多个能力的发展。5、重视园本课程建设中资料的积累和借鉴，在已经有基础上边实践边修改，搜集、整理和完善各年纪段的专题活动方案和优异教案，初步形成含有本园特色的园本课程。（四）逐步完善信息平台，发挥网络效益1、幼稚园要完善网络平台，利用幼稚园
7、网站实现教育资源的无限增加，提供本园老师个性化学习的平台。2、依靠校本研修的博客和电子备课等网络手段，不停促进老师主动将信息技术利用于教育实践的能力。3、利用网络平台开展形式多样的家教指导和家园联络活动，帮助家长了解幼稚园教育教学的情况，做到家园协作，有效配合。三、具体方法思绪：从管理入手，从细化条线工作制度、规范监督调研制度入手，规范教学和课题研究两条腿走路，在各项工作中把好多个关键点，把我园的各项工作做细、做实、做精。（一）课程建设1园本化关即使是专题课程，但在真正实施的过程，还是需要依据园本实际，适时调整其中的活动内容，使其更适合幼稚园的幼儿发展，也更含有自己的特点，因此专题课程园本化是
8、幼稚园课程发展的必需过程。2审议关：课程审议时课程实施和评价的关键步骤，也是老师的教学态度和教学理念的表现，关系着幼儿的每日活动质量，对于园所和幼儿的发展有着决定性影响。其中有了跟多的未知和迷惑，把好审议关是走好课程建设的第一步。因此本学期各教研组应针对每个教学活动的目标、活动材料的准备及活动关键过程开展前审议工作，做到：*活动内容均衡一周活动各领域内容均衡设置，表现专题目标。*目标定位适宜不脱离幼儿生活实际、不空洞，有针对性。*活动准备有效简练而不简单，花心思而不花哨。*活动过程优化层次框架科学、问答互动有效。对于课程的后审议，应做到深度反思、集思广益。发觉问题、总结经验是关键目标。因此本学
9、期的课程审议关键是针对实施过程中的问题发觉来开展的，各位老师在填写课题审议表时，把问题作为关键内容来表述，促进每位老师在每七天的课程实践中形成反思、梳理、归纳的行为，促进老师的教研能力提升和课程的完善。3理念关自XX年新纲要颁布实施至今已经有9个年头，但纲要精神是否真的深入人心？老师的教育行为是否真的符合纲要精神?这应该是每位老师值得自省的问题。我们要把纲要作为终生学习的关键内容之一，感悟其中精神，从学习到了解，从了解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。鉴于此在本学期我们要落实开展纲要的再学习活动，这对一所幼稚园的整体办园品质有着很关键的推进作用。经过各类活动，激发触动老师学习
10、、领悟纲要的主动性，并能表现在日常教学组织过程中。4调研关课程建设不能单单停留在纸上，计划只不过是实施课程的前奏，真正的课程应该在课堂上、在教室里，动态的课程才是让幼儿真正取得发展的步骤，老师把计划转化成活动过程的同时，老师的实施态度和能力直接决定着课程的“味道”，是保持还是改变？纲要精神有否表现？这些全部反应在老师的教学行为中。因此老师课堂质量是课程规范实施确实保。要确保其质量稳定，调研评价是不可或缺的手段，“当局者迷，旁观者清”，在蹲点调查的过程中，调研者能跳出来用清醒地发觉老师日常教学实施中的轻易忽略或习惯地弊端。因此本学期我们在上学期全方面、摸底式调研的基础上，进行分段制调研，依据多个
11、教学活动的特质，开展更有针对性地调研活动，更规范调研制度，“晨间锻炼、集体教学、游戏活动、专题墙、幼儿生活礼仪”等内容全部是本学期调研的内容，从细节点入手，帮助老师深入完善本身的教学行为。（二）课题研究1方向关：经过上学期的研究，我们在探索中逐步形成自己的部分结果，但还有相当多的迷惑，这些问题在我们研究的过程中逐步出现在我们眼前，同时也是左右研究方向的关键性问题，上学期已经在学期末针对这些问题进行了梳理和并展开了首轮讨论，达成见解的一致后才能决定课题研究的走向。2操作关：课题研究的操作对于课题的深入推进有着关键作用，经过上学期的全方面铺开，即使取得部分结果，但作为结果的质量来说，还是有很多空间
12、提升的，上学期已从下到上的方法设计游戏材料，尤其优势也有其局限，缺乏指导和提升，缺乏研磨和打磨，因此其中存在较多问题，比如：模拟成份较多、材料的种类比较单一、游戏特征不突出、生活化不显著、中心课题组员的创新引领作用没能表现等。为了处理这个问题，这学期，我们准备改变方法，借鉴企业开发新产品的方法，组建游戏材料的研发中心小组，对新的游戏材采取小范围尝试-调整-再尝试-再铺开的方法进行，让我们的课题向精巧、化前进，这是我的一个设想，可能有些理想化，不过没有理想就没有目标，更何谈进步，美好的愿景或许较难达成，不过努力靠近也是值得的。3.特色关：课题研究的深入就是树立园所的特色，彰显园所独特个性，因此课
13、题研究和园所的发展有着密不可分的关系。经过上学期的探索，我们在特色课程上初尝结果。期望在本学期,在课题的引领下，能够放大我们的课程特色，在区角环境创设、游戏材料的优化、游戏规则的完善等方面进行深入的研讨，让孩子们在区角取得更大的收获和发展。4写作关：曾听到庄春梅老师在一次中期汇报上提到：课题的结果有时不在于量，而在于质。比如：论文、随笔的撰写，要是有几篇视点独到、文笔流畅并能发表在杂志上发表，取得社会肯定的文章，就能比较说明这项课题研究的结果质量了。因此老师撰写文章的质量也应是课题研究中的关键部分，怎样从人云亦云中独树一帜，从千篇一律中脱颖而出？要从每个月的随笔感悟撰写做起，激发老师写作的兴趣
14、，提升我园老师写作的整体质量，并能出现高质量文章。5资料整理关：课题研究进程过大半，离课题结题已不远，整理资料和结果展示是比较繁复的工作，怎样有条理的整理和展示，让参与论证的同行们明了我们的研究进程，是我们本学期研究和关键的任务。6拓展关：以幼稚园三年的发展计划，以发展的眼光看课题研究，课题的生命力是我们值得思索的问题，在现有课题的基础上衍生出其它课题，在实践研究的过程中重视梳理和反思，敏锐发觉园内现有阶段亟待处理或发展的问题，为形成新的课题做积淀。（三）老师成长1业务关：老师的战场就是课堂，给孩子一杯水自己就要有一桶水，老师本身的内涵和技能需要不停的汲取和磨练，才能有效促进本身的专业水平的发
15、展，在老师业务中，和幼儿的互动机智、老师本身的理念、老师的专业技能、老师对幼儿行为的敏锐度全部是很关键的板块。因此本学期的老师的练兵活动不会放松，“自主性游戏组织”评优活动、“骨干老师”示范活动、“幼儿老师教育案例和教育叙事”等，多角度推进老师的综合工作能力。2师德关：老师的工作是一份良心工作，教育事业就是爱的事业，师德建设不能松懈，本学期延续上学期的“师德建设”四步走，继续打造幼稚园老师团体的精神世界。以“师德规范”为载体，结合师德建设思绪，把“爱的教育”植根在老师的心中，在孩子的身上开花，让老师明确老师这个职业不单是一个工种，而是代表了一所幼稚园的形象和专业程度，塑造让孩子喜爱、让家长认可的清新、可亲的老师形象，为人师表的基础职业道德规范得以充分表现。3培优关：利用多个培训活动，优先提供有潜力、有冲劲、有奉献精神的好苗子锻炼和展示的机会，加速其成长，既为幼稚园以后的发展壮大储蓄业务人才，更能使倾心于教育事业的年轻人取得事业上的自信和幸福感。针对每位老师的不一样发展需要，以老师的三年发展计划表为基准，尽心尽力帮助老师兑现本身专业成长过程中的需求，使老师们在成长道路上取得帮扶和保障，保持自我发展的主动性。（四）家园互动为了孩子的健康成长
